干部培訓(xùn)的互動式教學(xué)研究——以中國浦東干部學(xué)院為例.pdf

1、2l世紀(jì)是中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興、走向繁榮富強(qiáng)的世紀(jì)，是充滿著機(jī)遇與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，作為執(zhí)政黨，尤其是黨的領(lǐng)導(dǎo)干部，擔(dān)負(fù)的歷史責(zé)任重大。新的形勢需要有一大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)人才。面臨教學(xué)對象和社會環(huán)境諸多方面發(fā)生的深刻變化，干部培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面也必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以適應(yīng)時代發(fā)展步伐，符合當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)要求，提高領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)新性開展工作的能力和駕馭工作實踐的過硬本領(lǐng)，已經(jīng)是擺在干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面前的一項刻不容緩

2、的歷史性任務(wù)。　　近年來隨著干部隊伍革命化、年輕化、知識化和專業(yè)化，干部學(xué)員學(xué)歷層次逐年提高，特別在年輕干部學(xué)員中不乏碩、博研究生學(xué)歷。另外干部出國考察機(jī)會多，視野寬，眼界廣，使之與教師的理論文化差距明顯縮小，這就對教師教學(xué)無形中提出了更高要求。然而，目前我國干部培訓(xùn)在發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)主動性、提高教學(xué)效率等方面還顯得力不從心，教學(xué)實效性比較低下。鑒于這種狀況，教學(xué)過程中必須需要教師和學(xué)員處于平等地位，共同探討理論和現(xiàn)實問題，教中學(xué)，學(xué)中教

3、，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)教學(xué)相長?！　」P者認(rèn)為，干部培訓(xùn)的教學(xué)過程實際上是一種主體間的交往互動活動。在這種交往活動中，教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間發(fā)生著頻繁而密切的聯(lián)系。這種師生間、學(xué)員間的廣泛交往與聯(lián)系，是學(xué)員學(xué)習(xí)主動性、積極性得以發(fā)揮的前提，是促進(jìn)學(xué)員能力提高的重要途徑之一?！　∨d起于20世紀(jì)70年代的互動式教學(xué)，倡導(dǎo)教師是學(xué)生知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的組織者和幫助者，學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的主體。目前，這種教學(xué)形式已稱為英美國