18827.高三歷史互動式課堂教學(xué)研究

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3309799密級：壘玨一南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文窿馘高三歷史互動式課堂教學(xué)研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時間：答辯時間：壹煎目丕婪——姜宣隧數(shù)壑塾垣塾直堂瞳堂料夔堂≤廈史)星Q!Z生墨旦!旦窒Q!Z生互屋窒墨旦摘要中文摘要在新的歷史課程方案指導(dǎo)下，隨著高考改革的不斷深化，歷史教學(xué)和學(xué)科考試提出了三維的“課程目標(biāo)”，就是把在掌握歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和獲取知識

2、的能力、培養(yǎng)歷史思維和解決學(xué)科知識應(yīng)用的能力：進一步認識歷史學(xué)習(xí)的一般過程和掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法；逐步形成正確的情感態(tài)度和人生理想。為此，歷史課程標(biāo)準(zhǔn)改革了以往的死記硬背的學(xué)習(xí)形式、簡單呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，提出了知識與能力培養(yǎng)結(jié)合、過程與方法并重、情感態(tài)度和價值觀同在的教與學(xué)的要求。在這樣的高考要求下，如果高三歷史課堂還是采用傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，而忽略學(xué)生對課堂教學(xué)過程參與的積極性和主動性，切實形成師生問、生生問的良性互動，那必將會嚴重

3、背離歷史教學(xué)的三維課程目標(biāo)要求。因而，我們要在高三歷史課堂上大膽進行改革與創(chuàng)新，力爭探索出行之有效的教學(xué)模式，使學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力獲得充分發(fā)展，既能滿足學(xué)生應(yīng)對高考的要求，又能滿足國家選拔優(yōu)秀人才的需要，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。高中歷史教學(xué)互動式教學(xué)方式的研究，是在新的課程實施與教學(xué)改革的指導(dǎo)下，突破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，是一種先進科學(xué)的教學(xué)互動觀。這種多邊立體的互動觀，以歷史教學(xué)為實踐學(xué)科對互動式教學(xué)進行拓展研究，以心

4、理學(xué)、教育學(xué)等理論為基礎(chǔ)，探討高中歷史互動式教學(xué)的意義、目標(biāo)與內(nèi)容，以及高中歷史互動式教學(xué)的構(gòu)建方式和效果，為互動觀的發(fā)展提供實踐依據(jù)和可行性操作方法。高中歷史教學(xué)互動式教學(xué)方式有利于挖掘?qū)W生的潛能，合乎對學(xué)生進行素質(zhì)教育的目標(biāo)要求。尤其是進入高三階段的學(xué)生，在知識框架己經(jīng)建立，歷史知識體系已經(jīng)形成的狀況下，這種互動式教學(xué)方法，能讓學(xué)生充分的鍛煉自身的思維能力、分析能力，讓思維的火花在互動中碰撞。希望通過本研究能夠提升自己的教學(xué)實踐，有