以課堂討論激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效性研究.pdf

1、動(dòng)機(jī)是一切活動(dòng)的原動(dòng)力，它是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直被看作是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要變量之一。長(zhǎng)期以來，英語學(xué)習(xí)研究者對(duì)此做了大量的研究，從各個(gè)不同的角度對(duì)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了分類。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的主要途徑。 我國國內(nèi)有關(guān)動(dòng)機(jī)的研究對(duì)象大多是普通中學(xué)的學(xué)生或是高校的學(xué)生，針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究做得很少。為更好地吸引生源，各中等職業(yè)學(xué)校結(jié)合當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)特色和自

2、己的專業(yè)特色，紛紛與當(dāng)?shù)卮笮偷闹髽I(yè)合作，為學(xué)生提供很多的就業(yè)崗位和不同的工種，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步深造以取得更高一級(jí)文憑。盡管如此，筆者對(duì)張家港市第三職業(yè)高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生所做的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示，目前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不濃厚，他們?cè)谝酝挠⒄Z學(xué)習(xí)中沒有成功的體驗(yàn)，他們自卑、缺乏自信，對(duì)單一的英語課堂教學(xué)模式不滿意。因此，如何更好地激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題已擺放在我們面前。

3、 筆者結(jié)合學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及課堂討論的相關(guān)理論，從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，提出了中職學(xué)生英語課堂的討論教學(xué)，并從五個(gè)方面闡述課堂討論激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略：1）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)好奇心；2）使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，討論解決問題；3）轉(zhuǎn)變師生角色，建立和諧的師生關(guān)系；4）創(chuàng)設(shè)成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信心；5）及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)，分析努力與結(jié)果的關(guān)系。 筆者利用近一年的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)班采取課堂討論的教學(xué)方法，對(duì)照班采取普通的課堂教學(xué)