中職生英語學習動機激發(fā)與培養(yǎng)研究.pdf

1、學習動機是教育心理學的重要概念，也是職業(yè)教育研究的一個重要命題。學習動機是促進學生進行學習活動的動因，對學習起著定向和內驅力作用，是學習過程的核心。但是，大多數學者關注大學生和中、小學生的學習動機，中等職業(yè)學校的學生被忽視了。針對目前中職生英語學習行為上缺乏內在動力的現實和實現素質教育目標的差距。本文首先對影響中職生英語學習動機的主客觀因素做現狀調查，并結合相關理論進行分析與研究。其次在課堂教學這個主渠道上，提出三個方面激發(fā)、培養(yǎng)英語學

2、習動機的策略：第一，優(yōu)化學習內容結構，對教學內容進行加工組織，激活學生相關的原有動機。第二，創(chuàng)設問題情境，先明確問題情境的內涵以及它與學習情境的不同，提出創(chuàng)設問題情境的方式、環(huán)節(jié)和措施。第三，運用教學中的情感因素，作為內驅力，提高英語學習動機。最后，通過研究與實踐經歷，對提升中職生英語學習動機進行歸納與反思。 第一章緒論，對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定以及本文所涉及的國內外研究現狀進行闡述，為更好地進行主體

3、部分的論述打下基礎。 第二章，中職生英語學習動機的現狀調查，對中職生學習動機存在的問題梳理，并對其成因進行分析。 第三章，針對調查結果分類進行分析，具體如：學習動機對學生的影響，社會環(huán)境和家庭環(huán)境對學生的影響，教師的態(tài)度對學生的影響，以及學生本人的學習態(tài)度和方法對學習的影響。并對調查中影響學生英語學習動機因素形成思考。 第四章，從影響學生英語學習動機的重要因素，即教師和教學的角度，分析和探索如何提高學生的英語學習