科學史融入教學對初中學生理解科學探究影響的實證研究.pdf

1、上海師范大學碩士學位論文科學史融入教學對初中學生理解科學探究影響的實證研究姓名：徐創(chuàng)新申請學位級別：碩士專業(yè)：課程與教學論指導(dǎo)教師：鄧小麗200804011、科學史融入教學對學生科學知識的學習無顯著影響。2、科學史融入教學對學生理解科學探究有極為顯著的影響。3、科學史融入教學在短時間內(nèi)很難讓學生對科學探究的總體理解達到理想水平?！芯空呓Y(jié)合自己的研究結(jié)果和親身的研究心得，提出如下幾點建議：l、課程方面的建議(1)職前課程方面。在高等師范

2、院校理科師范課程中推行HPS課程(科學史、科學哲學以及科學社會學相融合的課程)，以增進師范生對科學本質(zhì)的認識。(2)職后課程方面。開發(fā)適合于中學理科教師理解的科學本質(zhì)課程，并對他們進行科學本質(zhì)方面的培訓，以增進理科教師對科學本質(zhì)的理解。2、教材及教材輔助資源方面的建議一一(1)教材方面。在中學理科教材中適當增進概念、規(guī)律以及理論等形成的歷史背景、發(fā)展過程和相關(guān)的爭論，同時增加這些內(nèi)容與科學本質(zhì)的關(guān)聯(lián)。(2)教材輔助資源方面。建議結(jié)合中學