高校思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的影響研究.pdf

1、觀念現(xiàn)代化作為人的現(xiàn)代化靈魂，是大學(xué)生現(xiàn)代化過程中首先要解決的問題。思想政治理論課作為一門意識形態(tài)性兼具人文性的課程,對大學(xué)生不僅有價值引導(dǎo)，還有科學(xué)引導(dǎo)；其作用既具有育人功能，也具有人文素質(zhì)教育功能。研究思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的影響，既有利于思想政治理論課教學(xué)實效性的增強，又有利于大學(xué)生整體素質(zhì)的提升。
　　 本文堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場和觀點，以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo)，依托人的觀念現(xiàn)代化理

2、論，參照人的觀念現(xiàn)代化指標體系，從馬克思主義哲學(xué)與人學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)的角度，著重回答兩方面的問題：一是思想政治理論課對大學(xué)生的觀念是否具有多方位的影響?二是如何加強思想政治理論課對大學(xué)生觀念的有效影響?總體來講，首先從理論視角分析思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化影響的可行性。其次在實證調(diào)研和分析的基礎(chǔ)上，找出思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化影響的現(xiàn)狀和相關(guān)問題，最后提出相應(yīng)的解決思路和對策。具體來講，本文共分為五部分：
　　

3、第一部分：闡釋本文的研究目的與意義、研究假設(shè)與方法、研究思路與內(nèi)容，并對涉及本文的核心概念進行界定本部分在充分了解思想政治理論課的功能與大學(xué)生思想觀念變化的基礎(chǔ)上，總結(jié)和歸納高校思想政治理論課與大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的概念和理論，提出本文的研究目的與意義、研究假沒與方法，設(shè)計本文的研究思路與內(nèi)容。
　　 第二部分：從理論的角度分析思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化影響的可行性本部分首先剖析高校思想政治理論課的課程內(nèi)容對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的

4、特色功能，其次從教師教學(xué)能力、教學(xué)手段以及實踐教學(xué)等方面分析對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的影響，從而得出本研究在理論支撐上的可行性。
　　 第三部分：從實證的角度分析思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的影響本部分通過對重慶市重慶大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶交通大學(xué)5所高校1260名在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查，采用SPSS16.0處理問卷，分別使用了以下分析方法：描述性分析法和主成分分析法。一方面，采用描述性分析法中的頻數(shù)(F

5、requencies)分析法分析高校思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的影響現(xiàn)狀，使用雙變量交互(Crosstabs)分析法分析高校思想政治理論課對不同性別、不同年級、不同專業(yè)大學(xué)生觀念現(xiàn)代化的影響差異；另一方面，通過因素分析法找到阻礙大學(xué)生參與思想政治理論課學(xué)習(xí)的主客觀因素。
　　 第四部分：結(jié)合實證研究引伸出高校思想政治理論課對大學(xué)生觀念現(xiàn)代化影響的相關(guān)問題本部分結(jié)合調(diào)查結(jié)果探討教師教學(xué)能力、教學(xué)評價環(huán)節(jié)以及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在促進