提高初中歷史課程改革效果的對(duì)策研究.pdf

1、新世紀(jì)伊始，國(guó)家正式啟動(dòng)了21世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目。新的課程改革顯示了其生機(jī)與活力，給整個(gè)基礎(chǔ)教育帶來(lái)了令人鼓舞的變化：教育理念發(fā)生了新的變化；教師的改革熱情高漲；課堂和學(xué)生生活出現(xiàn)新的變化；參與、支持課程改革的社會(huì)氛圍開(kāi)始形成。課程改革使基礎(chǔ)教育、教學(xué)有了更為廣闊的發(fā)展空間。 隨著課程改革地開(kāi)展，不可避免地暴露出一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在已經(jīng)影響到了課程改革推進(jìn)的步伐，成為新課程改革的障礙。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事中學(xué)歷史教育、教學(xué)

2、的一線教師，教師的責(zé)任感和使命感促使我去反思這些現(xiàn)象和問(wèn)題，試圖就初中歷史課程改革中暴露出的現(xiàn)象、問(wèn)題，以歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，運(yùn)用歷史學(xué)、歷史教育學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)進(jìn)行一些粗淺的研究和探討。 本論文首先從初中歷史課程改革的目標(biāo)、功能、內(nèi)容和區(qū)域特點(diǎn)等方面明確了初中歷史課程改革的定位。其次，對(duì)初中歷史課程改革的效果進(jìn)行辨證分析，著重闡述了初中歷史課程改革存在的問(wèn)題及誤區(qū)。其三，分析、揭示了影響初中歷史課程改