中新（加坡）初中歷史課程標準比較研究.pdf

1、在當今勢不可擋的教育改革浪潮中，包括中國在內(nèi)的世界各國，紛紛出臺了歷史課程標準。為了進一步完善初中歷史課程標準，他們除了立足于本國實際，還拓展國際視野，在比較中取長補短。
　　新加坡作為“亞洲四小龍”之一，其復雜的社會和多元的文化背景，造就了其頗具特色、備受矚目的教育改革。鑒于此，本文選取中國和新加坡的兩國初中歷史課程標準作為比較研究的藍本，從歷史課程的功能定位、目標取向、內(nèi)容選擇和實施策略四個部分進行系統(tǒng)的比較研究，且每個部分先

2、分別闡釋《中國義務教育歷史課程標準》與《新加坡初中歷史教學大綱》各自的內(nèi)容，然后在比較兩課程標準異同的基礎上提出見解，最后在綜合分析的基礎上提出思考。
　　論文第一部分的引言簡明扼要介紹本論文的課題源起、國內(nèi)國外研究現(xiàn)狀、研究方法和研究創(chuàng)新與不足。第二部分在分別介紹兩國功能定位特點的基礎上作出比較。中新兩國都認為歷史是重要的基礎學科，都注重弱化歷史的專業(yè)教育性而增強價值觀教育性，但中國側重于培養(yǎng)人文素養(yǎng)，新加坡側重實現(xiàn)多元化和培養(yǎng)

3、實用素養(yǎng)。第三部分對兩國的課程目標取向進行比較，得出兩國在目標總體內(nèi)容上的異同點。在目標取向上，兩國都兼顧了知識、技能和情感三領域，以及注重以學生為主體，但兩國目標取向所體現(xiàn)的教育理念不同，目標的層次性也不同。第四部分從兩國課程內(nèi)容的選擇入手，分別介紹了中國和新加坡兩國初中歷史課程內(nèi)容的選擇與歷史觀，并作出比較。在內(nèi)容選擇上，兩國除內(nèi)容外，都有一定的學法指導，但中國的內(nèi)容標準展示的世界史的范圍更廣，新加坡則只是全球史下的區(qū)域史。第五部分