當代大學生擇業(yè)觀探究.pdf

1、隨著社會主義市場經濟的穩(wěn)步推進和國家“科教興國”戰(zhàn)略的有效實施，我國高等教育事業(yè)得到了迅速的發(fā)展，高等教育正在從精英化教育走向大眾化教育。然而，大學生就業(yè)形勢卻是越來越嚴峻，大學生就業(yè)問題已經成為一個關系到全社會發(fā)展穩(wěn)定，影響到千家萬戶切身利益的一個焦點問題。隨著高校畢業(yè)生“統(tǒng)分統(tǒng)配”的剛性就業(yè)政策向著“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制的轉變，高校大學生的擇業(yè)觀教育也就提到了日益重要的位置，因為“雙向選擇

2、，自主擇業(yè)”所帶來的不僅僅是就業(yè)形式上的變化，更多的是心理和觀念上的沖擊。一直以來，我們以為只要為大學生提供最有價值的信息，教會他們如何去找尋工作，訓練必要的職業(yè)技能，使大學生在畢業(yè)時找到一份合適的工作就算完成任務了。而事實一再證明，即使有些同學在此基礎上獲得了常人普遍認為的“好”工作，他們在日后的工作中卻并不如人意，這就對我們現行的擇業(yè)觀教育提出了新課題。
　　 大學生擇業(yè)觀是大學生在讀書學習和社會實踐過程中形成的，對職業(yè)的基

3、本評價和看法，是其世界觀、人生觀和價值觀在擇業(yè)問題上的反映。它是大學生對于擇業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度的體現，與其自身利益和日常生活最為密切。
　　 擇業(yè)觀是一個社會的、歷史的范疇，是社會意識的一個重要組成部分，其必然依賴于不同時代的社會環(huán)境，受到社會中不同階級意識的影響，體現不同的時代特征。不同發(fā)展時期的社會有著不同的階段目標，不同時代的大學生就有不同的擇業(yè)目標，當代大學生只有與時代保持同步，樹立適應時代發(fā)展需要的擇業(yè)觀

4、，才能實現自己的職業(yè)奮斗目標。
　　 本文借鑒前人相關的理論方法和研究成果，在系統(tǒng)研究大學生擇業(yè)觀基本理論的基礎上，認真分析大學生擇業(yè)觀現狀及歷史變遷，分析了擇業(yè)觀發(fā)展變化的內在和外在因素，提出了大學生應轉變觀念，樹立科學的擇業(yè)觀的主題論點。
　　 論文嘗試從學生、家長、高校、用人單位、政府等不同價值主體的橫向視角，多維觀察大學生擇業(yè)的多元價值環(huán)境，分析探討大學生擇業(yè)價值取向的影響因素，深切關注當代大學生擇業(yè)時的價值沖突