中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的人文教育研究.pdf

1、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類的物質(zhì)生活帶來了翻天覆地的變化,而人類在片面追求物質(zhì)生活質(zhì)量提高的同時,往往忽視了對精神世界的改造。拜金主義、享樂主義、個人主義滋長,這些嚴(yán)重影響到青少年的身心健康及其價值取向。因此,重視和加強(qiáng)人文教育,努力培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)、道德修養(yǎng),重塑健全高尚的人格成為當(dāng)務(wù)之急。語文作為一門工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科,肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行人文教育的使命。本文重在探討中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的人文教育,在吸收前人對人文教育研究成

2、果的基礎(chǔ)上,采用理論研究與實(shí)踐研究相結(jié)合的方式,針對當(dāng)前中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,提出在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施人文教育的策略。本論文共分為五個部分。第一部分為緒論。第二部分是對本研究理論基礎(chǔ)的解讀。第三部分為中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的人文教育的理論研究。第四部分主要運(yùn)用課堂觀察和訪談的方法對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究。第五部分主要是針對當(dāng)前中學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題,提出在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施人文教育的策略。即更新教師的教育觀念；提高