創(chuàng)造技法的研究與應(yīng)用.pdf

1、創(chuàng)造技法的研究和應(yīng)用是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才、創(chuàng)建創(chuàng)新性國家、發(fā)展創(chuàng)造教育的重要環(huán)節(jié)之一，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)造技法的合理應(yīng)用。本課題擬通過借鑒國內(nèi)外社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、創(chuàng)造學(xué)等研究成果，從分析資料入手，開展創(chuàng)造技法教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與研究，試圖建立一個(gè)與創(chuàng)造教育相結(jié)合的、具有現(xiàn)代教育特色的創(chuàng)造技法教學(xué)模式，促進(jìn)創(chuàng)造教育的發(fā)展，并對(duì)我國教育改革的深入實(shí)施提出積極建議。 本文對(duì)創(chuàng)造技法的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入的研究，對(duì)

2、現(xiàn)代創(chuàng)造技法和古代創(chuàng)造技法的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、使用范圍、普及傳播、教學(xué)方法等發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比，總結(jié)了創(chuàng)造技法的發(fā)展趨勢(shì)，說明了創(chuàng)造技法應(yīng)用的合理性。本課題對(duì)創(chuàng)造技法在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維中所起的作用也進(jìn)行了深入的探討，對(duì)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維的具體形式及創(chuàng)造性思維的過程進(jìn)行了深入地分析，總結(jié)了創(chuàng)造技法對(duì)創(chuàng)造性思維的開發(fā)和促進(jìn)作用。本課題對(duì)創(chuàng)造技法的分類及其使用原則也做了總結(jié)和深入的研究，分析了創(chuàng)造技法分類的意義、難點(diǎn)和現(xiàn)狀，探討了創(chuàng)造技法分類中存在

3、的問題，并且通過創(chuàng)造技法的橫向比較和縱向比較，提出了創(chuàng)造技法在應(yīng)用中要注意的原則。對(duì)創(chuàng)造技法在創(chuàng)造教育中的應(yīng)用也提出了新的看法，從創(chuàng)造教育的興起和創(chuàng)造教育的發(fā)展兩方面分析了創(chuàng)造技法在創(chuàng)造教育中的重要性，探討了創(chuàng)造技法的教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題，對(duì)創(chuàng)造技法教學(xué)對(duì)策進(jìn)行了一定的探索。同時(shí)本課題介紹了常用的五種創(chuàng)造技法：頭腦風(fēng)暴法、列舉法、和田十二法、信息交合法、和田中正法。 本文加強(qiáng)了個(gè)體對(duì)創(chuàng)造技法的了解，通過展現(xiàn)創(chuàng)造技法在教學(xué)中就培