創(chuàng)造技法培訓(xùn)講座(1)

1、1 / 16創(chuàng)造技法培訓(xùn)講座 創(chuàng)造技法培訓(xùn)講座第一節(jié) 人人都有創(chuàng)造力發(fā)明一般可分為兩類，一是開創(chuàng)性發(fā)明，二是改進(jìn)性發(fā)明。中國古代的四大發(fā)明以及蒸汽機(jī)、電機(jī)、激光、塑料、光纖、電燈、收音機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、原子能反應(yīng)堆等發(fā)明,都屬于開創(chuàng)性發(fā)明;而改進(jìn)性發(fā)明則可以體現(xiàn)在提高質(zhì)量、提高性能、降低成本、替用材料、擴(kuò)大應(yīng)用范圍、延長使用壽命、簡化結(jié)構(gòu)、簡化工藝流程、改善三廢污染等方面。例如：１、圓桿的鉛筆容易滾動(dòng),一不小心，掉在地上,鉛筆芯就斷了

2、，有人把圓柱形桿改成六棱形，三棱形桿，鉛筆就不再滾動(dòng)了.2、圓珠筆的筆桿短短的，圓圓的，有人把筆桿加長并把筆桿的尾部做成扁扁的，兩側(cè)還壓出薄薄的鋒口，用它來裁紙、寫字,一物兩用，方便多了。3、“軟圖釘”是一位小學(xué)生的發(fā)明，在全國發(fā)明比賽中獲得了銀牌獎(jiǎng)。這位小學(xué)生把使用的“雙面膠“剪成一小塊一小塊的代替了原有的鐵圖釘，用起來即方便又省力。由此可見，技術(shù)含量不高的改進(jìn)性發(fā)明人人都是可以做的，小發(fā)明孕育著大發(fā)明，小發(fā)明和大發(fā)明之間沒有不可逾越

3、的鴻溝,持之以恒是會(huì)取得成功的.“機(jī)遇偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦”。機(jī)遇平等的展現(xiàn)在每個(gè)人的面前,有的人抓住了機(jī)遇，創(chuàng)造發(fā)明成功了，有的人視而不見、充耳不聞，失去了機(jī)遇,關(guān)鍵在于要有一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦.怎樣具備這種有準(zhǔn)備的頭腦，應(yīng)該從那些方面培養(yǎng)我們的學(xué)生呢?首先，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)造發(fā)明的意義。培養(yǎng)他們創(chuàng)造發(fā)明的興趣，樹立創(chuàng)造發(fā)明的志向。真正理解：創(chuàng)新是民族自立的靈魂日本教育的特點(diǎn):強(qiáng)化全民教育，分為學(xué)校教育的科技知識(shí)教育，家庭的道德習(xí)

4、慣教育,部門的終于職守的敬業(yè)教育和強(qiáng)化競(jìng)爭意識(shí)的社會(huì)教育，使每個(gè)人都受到嚴(yán)格教育訓(xùn)練，成為一個(gè)有用的人。實(shí)力在于：創(chuàng)新意識(shí)、合作與競(jìng)爭機(jī)制和高投入。日本是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)大國，其綜合國力已名列世界前茅。究其原因，是和他們有占全世界４0%的發(fā)明專利密切有關(guān)。日本每年的4月１8日定為發(fā)明節(jié).日本東芝公司職工有６萬，每年有發(fā)明２萬件，我國每年發(fā)明專利僅有2萬件.差距是顯而易見。訓(xùn)練題:1、用三根長度為3cm、4cm、7ｃm的小棒(不能折斷）能否搭

5、成三角形？2、三條直線可以組成幾個(gè)直角？3、請(qǐng)你發(fā)明：集保健、娛樂、方便攜帶為一體的新型多功能茶杯？第二節(jié) 創(chuàng)造思維的培養(yǎng)3 / 161、 請(qǐng)你用兩分鐘時(shí)間列出回型針的１0種用途。能不能想出新的功能？2、 已知有六條線段,其中A〉B、C＞D、B>C、A＜E、F＞E，請(qǐng)問那條線段最長？3、 拿一個(gè)乒乓球,使乒乓球呈不同的運(yùn)動(dòng)方式，看你能作出幾種運(yùn)動(dòng)方式？4、 請(qǐng)你發(fā)明:用開口掛鉤的晾衣架曬衣服,在風(fēng)大的時(shí)候往往衣服會(huì)連同衣架一起吹落

6、。現(xiàn)市售有一種掛鉤上帶夾子的晾衣架，可防止被風(fēng)吹下。這種衣架在伸手可及的地方比較適用,但在手夠不著的地方就不能用了。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)高低都能用的晾衣架。第三節(jié) 創(chuàng)造發(fā)明的基本方法一、觀察與記憶 一、觀察與記憶作為教師要指導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造發(fā)明，首先自己應(yīng)對(duì)創(chuàng)造發(fā)明的基本方法有所了解，并進(jìn)一步指導(dǎo)如何指導(dǎo)學(xué)生.要搞創(chuàng)造發(fā)明,首先要學(xué)會(huì)觀察，觀察是創(chuàng)造發(fā)明的重要源泉。所以教師首先要學(xué)會(huì)觀察、懂得科學(xué)記憶的一般方法。觀察一般分為科學(xué)觀察和隨遇觀察兩種。

7、科學(xué)觀察是指人們有計(jì)劃、有目的地用感官考察現(xiàn)象，是有計(jì)劃的知覺過程。隨遇觀察是一種不自覺地觀察,一般表現(xiàn)為不自覺地接受外界信息對(duì)感官的刺激。它具有模糊性、無意性的特點(diǎn)。這種觀察也可以引發(fā)出新的聯(lián)想或靈感，而導(dǎo)致發(fā)明與發(fā)現(xiàn)。在創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，科學(xué)觀察和隨遇觀察時(shí)相互交叉的進(jìn)行的，起著相輔相成的作用.觀察要做到“四要”1、 觀察要有目的。要帶著一定的問題，通過觀察搞清楚觀察對(duì)象的特性、特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和原理,以求發(fā)現(xiàn)和掌握最本質(zhì)的特征。2、 觀察

8、要仔細(xì)。要善于發(fā)現(xiàn)事物的某些微小變化，不是一看了之，要仔細(xì)的反復(fù)觀察，即使是倏忽即逝的現(xiàn)象也要牢牢地抓住,決不放棄任何一點(diǎn)值得探索的線索。以求發(fā)現(xiàn)和了解事物的新特征。3、 觀察要深入。我們不僅要了解事物的外部的特征,而且要深入到內(nèi)部去觀察，因此觀察時(shí)不僅需要用“放大鏡”，還要用“顯微鏡”。不僅要充分利用感官去直接觀察，有時(shí)還要借助科學(xué)儀器去觀察那些但平人的感官無法感知或不容易把握的現(xiàn)象，以求掌握事物的內(nèi)部特征.4、 觀察要有比較。通過深