高中英語語法教學中認知策略的應用研究.pdf_第1頁
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1、天津師范大學碩士學位論文高中英語語法教學中認知策略的應用研究姓名：高新梅申請學位級別：碩士專業(yè)：英語教學指導教師：王欣20090601改編并沒計了訓練方案。并采用S P S S 軟件進行數(shù)據(jù)分析：包括獨立樣本t 檢驗，配對樣本t 檢驗。研究結果表明：與對照班相比，認知策略能夠使實驗班的學生更準確、更熟練地掌握語法；并且，在語法學習的過程中，實驗班學生的認知能力和策略意i ：} { 都有較大幅度的提升。經(jīng)過實驗班無論是在語法測試中，還是在

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