建立寫作檔案袋是促進學生英語寫作的有效方法.pdf

1、英語寫作是初中生學習英語中最薄弱的一個環(huán)節(jié)了。在如今的英語考試中，英語寫作分數所占的比例越來越多。寫作作為語言四大基本技能之一，也是交際能力的一個方面。它是語言輸出的一部分。在寫作過程中，學生擁有了使用語言知識點和鞏固教師已教給他們的語法知識結構，習慣用語以及反映他們的詞匯量的機會。雖然寫作已經引起了很多教師的注意，也有很多研究和書寫關于如何提高學生的英語寫作，如王長明的“寫長法”，歐陽護華的“以寫促學”，劉淼的《作文心理學》，還有英語

2、寫作中的“結果法”和“過程法”，但是，這些書和研究的對象都是面向大學生，為他們英語考試中的作文服務的。
　　 本研究通過調查問卷的形式，從我校的學生和老師那了解了英語寫作教學所存在的問題與不足。我們中學英語老師花了許多時間與大量的精力去批改學生的英語作文，但是沒有得到良好的效果。學生對英語寫作缺乏興趣和寫作技巧，為了改變這一現狀，筆者花了一年左右的時間與學生們一起共同努力，建立了英語寫作檔案袋。由于檔案袋已經被用于教育領域，作為

3、收集學生寫作的信息的一種教學手段，更多地強調學生的自主學習和自我評價，幫助學生和教師組織和分析課堂內外的學習情況。檔案袋評價是多元評價的一種，有助于全面提高學生的語言能力，對學生的寫作興趣與寫作習慣有積極的影響。本篇論文首先回顧了傳統(tǒng)的評價的局限性，簡要介紹了檔案袋和檔案袋評價的要素、理論基礎和類型、與傳統(tǒng)的評價的差異及其意義，接著對寫作的定義、重要性、要求及其存在的教學問題，然后闡述了寫作檔案袋建立的實施策略和實施過程，當然，檔案袋評