高中文言文傳統(tǒng)文化教學(xué)的方法研究.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“要重視繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化”。文言文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、提高人文素養(yǎng)、繼往開來方面具有重要的作用。但就語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，目前高中文言文教學(xué)要達(dá)到這一目標(biāo)還有很長的路要走?！皾M堂灌”“字字落實(shí)，句句弄清”的教學(xué)方法還充斥著文言文課堂教學(xué)；重文言詞句解釋，輕思想情感感悟，就談不上傳統(tǒng)文化的熏陶；課堂教學(xué)缺少探索與研究，缺少師生互動(dòng)，必然嚴(yán)重地束縛著學(xué)生的思維發(fā)展。 本文以高中階段的文言文

2、教學(xué)為研究對(duì)象，立足于高中新課程改革，對(duì)目前高中文言文教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了初步探討，并結(jié)合言語生命動(dòng)力學(xué)理論，對(duì)如何落實(shí)文言文中傳統(tǒng)文化的教學(xué)提出了自己的思考。 全文分為三個(gè)部分： 首先，通過高中文言文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查及分析、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和文言文教學(xué)價(jià)值的分析，引出高中文言文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)缺失與其重要性的問題，明確研究的意義。 其次，新課程改革背景下，對(duì)如何落實(shí)文言文中傳統(tǒng)文化的教學(xué)方法的探索。以言語生命