微世界理論在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著新課程改革的實(shí)施，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中出現(xiàn)的問題，例如學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，學(xué)習(xí)感覺困難等越來越明顯。本研究提出按照微世界理論設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式和設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)課件，并在教學(xué)中加以實(shí)踐以解決上述問題。本研究選擇天津市十四中學(xué)高二兩個(gè)理科班的80名學(xué)生作為被試，并隨機(jī)指定實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，進(jìn)行實(shí)踐和研究。 本研究在廣泛參考各種理論資料的前提下，充分了解微世界理論的發(fā)展，概念，及其學(xué)習(xí)環(huán)境的特點(diǎn)。參照相關(guān)理論，分析微世界理論與建

2、構(gòu)主義，探究式教學(xué)，及新課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上提出微世界理論教學(xué)模式的設(shè)計(jì)理念，原則，及教學(xué)中具體實(shí)施步驟。本研究主要采用實(shí)驗(yàn)法，采用等組前測(cè)——后測(cè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模式，同時(shí)輔以調(diào)查法等使實(shí)驗(yàn)過程的研究方法做到可測(cè)可操作。實(shí)驗(yàn)班采用根據(jù)微世界理論設(shè)計(jì)的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué)，并配合使用相應(yīng)的課件。對(duì)照班采用傳統(tǒng)方式教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)過程中，嚴(yán)格控制無關(guān)變量，通過四次階段性考試，收集實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績(jī)，研究者統(tǒng)一將評(píng)分結(jié)果利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，運(yùn)用

3、差異顯著性檢驗(yàn)(Z檢驗(yàn))判斷實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的物理學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展水平的差異是否顯著。 通過研究發(fā)現(xiàn)，第一，在日常教學(xué)中采用微世界理論教學(xué)模式的學(xué)生與對(duì)照班的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)焦慮水平上均呈現(xiàn)比較明顯的差異，而且實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯高于對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；第二，在采用微世界理論教學(xué)模式的過程中，學(xué)生在隨附學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)的能力增強(qiáng)，這同時(shí)也對(duì)教師提出更高的要求；第三，在同一種教學(xué)櫝式中男生和女生的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)