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文檔簡介
1、本文從圖的類型和特點(diǎn)入手，從心理學(xué)和教育學(xué)兩個角度闡明了圖形教育的理論依據(jù)、教育價值及教育策略。通過對教師和學(xué)生的調(diào)查，了解了圖形教育的現(xiàn)狀，并指出了尚存的不足。 在對能力的分析基礎(chǔ)上，把圖形能力劃分為四個層次：讀圖能力、辨圖能力、畫圖能力、圖形轉(zhuǎn)化能力，而且對每個層次的能力都提出了其中所包含的能力要點(diǎn)以及相應(yīng)的培養(yǎng)方法，并且通過兩三個實(shí)例加以具體說明。 結(jié)合個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)例對高中物理中實(shí)物圖、示意圖、圖表、函數(shù)圖
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