通俗音樂與中學(xué)音樂教學(xué)的碰撞與交流.pdf

1、建國以來，我國中小學(xué)音樂教育在發(fā)展的過程中取得了很大的成績。但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行的音樂教育觀念、內(nèi)容、方法、手段和評價體系等方面已不能適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。為此，我國于2001年制訂了《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)，《標準》特別強調(diào)中學(xué)音樂教育的審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值?！稑藴省返某雠_對發(fā)展中學(xué)音樂教育有著重要的意義，但是，《標準》沒有規(guī)定通俗音樂在中學(xué)音樂教育中的

2、地位和作用，也沒有明確通俗音樂能否引入中學(xué)音樂教育之中。然而，在實踐中，通俗音樂深受中學(xué)生的喜愛，中學(xué)音樂教育也需要通俗音樂，因此，中學(xué)生和一部分中學(xué)音樂教師希望通俗音樂進入中學(xué)音樂課堂，那么，通俗音樂到底能否引入中學(xué)學(xué)校音樂課堂呢? 這一問題必須在理論上進行正面回答，為此，有必要對中學(xué)音樂教育進行重新認識，客觀地講通俗音樂是一把“雙刃劍”我們不否認有些流行歌曲的內(nèi)容不適合青少年，會對他們的思想觀念產(chǎn)生消極影響，但是，中

3、學(xué)生喜歡通俗音樂是一個不爭的事實，況且，通俗音樂中也不乏經(jīng)典的優(yōu)秀作品，不能因為通俗音樂存在負面效應(yīng)就將其拒之門外。我們應(yīng)該辯證地看待問題，全面肯定或全面否定都是錯誤的做法。一個可行的辦法是，通過音樂教育實踐來檢驗通俗音樂能否進入中學(xué)音樂課堂，也可以在部分學(xué)校先行試點，通過實驗性教學(xué)來回答這一問題。本文的觀點是：應(yīng)該全面、客觀、深入地分析通俗音樂的性質(zhì)、特點、功能和效應(yīng)，直面通俗音樂和中學(xué)音樂教育之間的矛盾，具體分析通俗音樂在中學(xué)音樂教

4、學(xué)中的地位和作用，為此，本文認為，中學(xué)音樂教學(xué)把通俗音樂拒之門外既不現(xiàn)實也不可能，可以讓經(jīng)典的優(yōu)秀通俗音樂進入中學(xué)生音樂教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，論文圍繞著現(xiàn)行音樂教材如何適應(yīng)中學(xué)生的心理需求，如何貼近中學(xué)生的生活實際，特別是中學(xué)音樂教育如何對待通俗音樂，中學(xué)音樂教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確認識通俗音樂等問題展開論述。 本論文共分四個部分：第一部分是導(dǎo)論，主要就論文的研究背景、研究目的和意義進行說明，并對相關(guān)文獻進行綜述；第二部分主