對(duì)長(zhǎng)沙市中考英語口語測(cè)試的現(xiàn)狀調(diào)研.pdf

1、我國現(xiàn)行的中學(xué)英語教學(xué)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”是總體目標(biāo)。語言技能中“說”的技能，初中生要達(dá)到三至五級(jí)目標(biāo)。通過檢測(cè)可以測(cè)量目標(biāo)是否達(dá)成，中考英語口語測(cè)試是檢測(cè)初中畢業(yè)生英語口頭交際能力的重要手段。學(xué)生英語口語能力的考查是英語教學(xué)評(píng)價(jià)中一個(gè)重要的組成部分。多年來的教學(xué)實(shí)踐也證實(shí)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語口語測(cè)試不但提高對(duì)教學(xué)的反撥作用，而且能夠有效地檢測(cè)、評(píng)估、評(píng)測(cè)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行口

2、頭表達(dá)和交際的能力，進(jìn)而起到促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力全面發(fā)展的作用。
　　但是根據(jù)現(xiàn)代語言測(cè)試的理論以及通過對(duì)長(zhǎng)沙市中考英語口語測(cè)試的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)我市中考英語口語測(cè)試存在一些問題。比如：口語測(cè)試題型的三個(gè)部分，包括自我展示、朗讀和回答問題都很難達(dá)到檢測(cè)學(xué)生英語口語交際能力的目的。測(cè)試員的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)水平和測(cè)試經(jīng)驗(yàn)等方面的差異必然影響測(cè)試員的評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的掌握很難完全一致，因而確保評(píng)分者較高的信度比較困難。
　　本文使用文獻(xiàn)