中學(xué)生物學(xué)生命教育的內(nèi)容與方法.pdf

1、在當(dāng)今這個(gè)知識裂變的時(shí)代，生命問題己越來越受到人們的關(guān)注，人們希望能夠充分關(guān)懷、呵護(hù)生命，感受、體驗(yàn)生命，創(chuàng)造、超越生命。時(shí)代對生命的呼喚必將“回聲”在“人的事業(yè)”我們的教育中，教育回歸生命，回歸人的發(fā)展，即開展生命教育。 生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，其本身蘊(yùn)含著大量生命教育的素材，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康、珍愛生命及環(huán)保意識等方面具有直接作用和顯著的優(yōu)勢。中學(xué)生物學(xué)作為一門基礎(chǔ)科學(xué)課程，在新課程改革過程中時(shí)刻關(guān)注生命科學(xué)的發(fā)

2、展，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又與人文學(xué)科溝通、融合，順應(yīng)社會、學(xué)科、學(xué)生發(fā)展的需要，因此在生物教學(xué)中進(jìn)行生命教育較其他學(xué)科有著明顯的優(yōu)勢，如何充分利用這些優(yōu)勢在生物教學(xué)中實(shí)施生命教育，這是一個(gè)非常值得探索的問題。 本文主要采用文獻(xiàn)研究法，輔以調(diào)查問卷、訪談、個(gè)案研究等方法。試圖從理論層面上尋找出較為合理的且可行的在中學(xué)生物學(xué)中進(jìn)行生命教育的相關(guān)內(nèi)容與基本方法，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的生命觀，使學(xué)生能夠健康成長，進(jìn)而達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀的

3、培養(yǎng)目標(biāo)。 本論文共分為七個(gè)部分: 第一部分為引言，論述本研究問題提出的緣由，分析在中學(xué)生物學(xué)中開展生命教育的必要性與可行性，希望達(dá)到的研究目的以及需要采用的研究方法； 第二部分揭示生命及生命教育的涵義； 第三部分分析研究國內(nèi)外生命教育的理論及現(xiàn)狀，為本研究提供堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)； 第四部分從生命的視角對中學(xué)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行分析，為找尋合適的內(nèi)容方法奠定合理有效的依據(jù)及堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)； 第

4、五部分挖掘中學(xué)生物新教材中的生命教育的相關(guān)內(nèi)容，確立可進(jìn)行的幾方面教育； 第六部分探討適合中學(xué)生物學(xué)生命教育的教學(xué)方法； 最后簡述研究結(jié)論及分析不足之處。 本文在對生命教育理論研究的基礎(chǔ)上，廣泛聽取廣大專家、學(xué)者、一線教師以及學(xué)生的意見，以生命的視角對中學(xué)生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材進(jìn)行了分析研究，挖掘出其中蘊(yùn)含的生命教育的素材，不斷總結(jié)整理探索中學(xué)生物學(xué)生命教育的內(nèi)容，從大量生物學(xué)案例中選取經(jīng)典案例進(jìn)行研究，結(jié)合教學(xué)