版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、現(xiàn)代社會的高節(jié)奏要求其成員能夠用最便捷、最簡練、最有效的方式展示自己,語言交際能力成為其參與社會競爭的最重要的能力之一。而我國長期以來的升學(xué)考試中,語文命題只限于書面測試,聽說能力不作為檢測的要求,使語文教學(xué)一直存在著重讀寫,輕聽說的傾向;語文教學(xué)過分偏重語文知識的傳授,忽視學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展,學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)處于滯后狀態(tài),這對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,推進(jìn)語文教學(xué)的課程改革不利。語文教學(xué)不僅在于學(xué)習(xí)語言知識,更在于學(xué)生對祖國語言的理解和
2、運(yùn)用。語文教學(xué)工作者必須不斷地轉(zhuǎn)變和更新教育、教學(xué)觀念,在發(fā)展青少年語文能力的同時(shí),最大限度地開發(fā)其智力,培養(yǎng)其全面的素質(zhì),使之在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)學(xué)會做人。本文針對我國目前聽說教學(xué)的現(xiàn)狀及語文教學(xué)中存在的問題,從聽說教學(xué)心理所包含的能力結(jié)構(gòu)理論出發(fā),提出了聽說教學(xué)重新定位和發(fā)展方向的問題;探討了語文教學(xué)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變中,教學(xué)與測試評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的矛盾,以及對學(xué)生聽說能力的考核與評價(jià)機(jī)制的問題:實(shí)現(xiàn)了如何對學(xué)生進(jìn)行聽說能力序列化的培養(yǎng),
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)英語高段對話教學(xué)中聽說能力的培養(yǎng)
- 語文教學(xué)中培養(yǎng)初中生聽說能力的對策
- 在中學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)聽說能力培養(yǎng)的研究.pdf
- 淺談中職英語聽說能力的培養(yǎng)
- 側(cè)重聽說能力,培養(yǎng)交際意識
- 提高聽說能力
- 英語聽說能力培養(yǎng)的語用學(xué)闡釋.pdf
- 淺析英語初中生聽說能力培養(yǎng)
- 培養(yǎng)初中生英語聽說能力的有益探索
- 高中階段也應(yīng)重視英語聽說能力的培養(yǎng)
- 聚焦課前五分鐘 培養(yǎng)學(xué)生聽說能力
- 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)與提高
- 通過英語課堂教學(xué)活動培養(yǎng)初中生聽說能力的研究.pdf
- 創(chuàng)設(shè)情景培養(yǎng)小學(xué)生的英語聽說能力的探討
- 英語朗讀對聽說能力影響的研究.pdf
- 英語電影與初中學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng).pdf
- 農(nóng)村初中英語聽說能力培養(yǎng)實(shí)踐研究 開題報(bào)告
- 語音篩查工作對英語聽說能力培養(yǎng)的作用分析
- 初中學(xué)生聽說能力訓(xùn)練研究
- 語文教學(xué)中的語言能力培養(yǎng)研究.pdf
評論
0/150
提交評論