大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題與對(duì)策研究.pdf

1、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)浪潮席卷全球、知識(shí)更新速度不斷加快的時(shí)代背景下，知識(shí)型人才在社會(huì)進(jìn)步進(jìn)程中發(fā)揮的作用愈加明顯。大學(xué)生作為知識(shí)型人才隊(duì)伍潛在的主力軍，畢業(yè)后走向社會(huì)需要不斷的學(xué)習(xí)充電才能達(dá)到用人單位的要求，才能勝任不斷受到創(chuàng)新挑戰(zhàn)的工作崗位。因而大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就顯得尤為重要。我國現(xiàn)代化建設(shè)快速發(fā)展，傳統(tǒng)模式下的高等教育體制，單純側(cè)重于知識(shí)的傳授，忽視了大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高。這與當(dāng)前素質(zhì)教育觀的要求、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求產(chǎn)生了差距。因此，

2、在當(dāng)前高等教育規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，高等教育體制改革不斷深入，高等教育工作重心轉(zhuǎn)移到以提高質(zhì)量為中心的教育背景下，探索行之有效的教育教學(xué)策略以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力，已是高校改革和發(fā)展的迫切要求。 本論文就“大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)”這一熱點(diǎn)課題進(jìn)行了初步的探討。在綜合考慮現(xiàn)實(shí)背景的前提下，進(jìn)一步明晰了大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的概念。對(duì)芬蘭和美國的大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)狀況進(jìn)行了分析和研究，并總結(jié)了兩國在大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。在完善我國大學(xué)生學(xué)習(xí)能力培