五年制師范生教育信息素養(yǎng)研究.pdf

1、該文在國內外相關研究成果的基礎上,結合十幾年的師范教育教學經(jīng)驗,提出了五年制師范生教育信息素養(yǎng)的概念;分析了五年制師范生教育信息素養(yǎng)的特點;制定了五年制師范生教育信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方案;并建立了五年制師范生教育信息素養(yǎng)的評價標準.五年制師范生教育信息素養(yǎng)界定為:一名合格的五年制師范生,對于指定的教育、教學和科研課題,應該能夠確定完成課題所需要的信息類型和范圍;能夠利用現(xiàn)代教育技術有效地收集、存儲、判斷、處理、加工、創(chuàng)造所需信息;能夠批判性地

2、評估信息及其來源;能夠利用所創(chuàng)造的信息服務于自己的教育、教學實踐;在獲取所需信息的過程中,了解并遵守相關的法律法規(guī)、倫理道德.概括地說,教育信息素養(yǎng)包括教育信息意識、教育信息倫理道德和法制觀念、教育信息知識、教育信息能力四個方面的內容.五年制師范生教育信息素養(yǎng)具有師范性、學科性、創(chuàng)造性和發(fā)展性的特點.師范性是指教育信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要面向小學教學和教育管理以及面向信息技術與課程整合;學科性是指教育信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要根據(jù)學科特點和教學內容的不同

3、而有所側重;創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在課程整合過程中教學設計的創(chuàng)造性上,包括教學設計思想、教學媒體設計和學習策略運用等方面;發(fā)展性是指教育信息素養(yǎng)隨著教育技術的不斷發(fā)展及其在教育改革中的應用而不斷提高.五年制師范生教育信息素養(yǎng)的培養(yǎng)要從建立教育信息意識、樹立教育信息倫理道德與法制觀念、普及教育信息知識、提高教育信息能力、落實教育信息素養(yǎng)評價標準等五個方面進行.教育信息意識是指從信息的角度對教育教學課題進行理解、感受和評價,包括圖書館信息意識、教育

4、媒體信息意識、網(wǎng)絡信息意識、信息技術與課程整合意識、信息安全意識等.對師范生進行教育信息倫理道德和法制觀念教育,目的是培養(yǎng)學生掌握正確的道德判斷標準和信息選擇能力,養(yǎng)成良好的信息道德品質,使他們能夠遵循一定的信息倫理、道德準則和信息法規(guī),規(guī)范自身的信息活動,減少網(wǎng)絡對青少年的不良影響.教育信息知識包括教育信息技術發(fā)展歷史、教育信息系統(tǒng)基本知識、網(wǎng)上教育資源、信息技術法律法規(guī)常識和計算機病毒防治常識.教育信息能力包括教育信息工具的使用能力

5、、教育信息獲取能力、教育信息處理能力、教育信息生成表達能力、教育信息交流協(xié)作能力、教育信息免疫能力.教育信息素養(yǎng)的評價標準采取分層評價的辦法,將學生的教育信息素養(yǎng)水平分為A、B、C三級,同時對學生的信息素養(yǎng)特長進行專項認定.在整個教育信息素養(yǎng)體系中,信息意識是先導,信息知識是基礎,信息能力是核心,信息倫理道德和法制觀念是思想保障,而評價標準是衡量教學效果的標尺,它使教師在教學過程中正確把握重點和難點,使學生在學習過程中正確把握目標和方向