溫州地區(qū)初中科學教師科學素養(yǎng)調查研究.pdf

1、本研究以溫州地區(qū)初中科學教師的科學素養(yǎng)現狀及提高途徑為主要內容，在對科學素養(yǎng)的相關概念進行梳理的基礎上，將科學素養(yǎng)、教師科學素養(yǎng)的國內外研究現狀進行闡述，提出教師科學素養(yǎng)的涵義及調查研究方法，設計教師科學素養(yǎng)調查問卷。對溫州地區(qū)各縣、市初中教師的科學素養(yǎng)情況進行抽樣問卷調查，從結果中分析并得出教師科學素養(yǎng)的發(fā)展現狀、存在問題，最后提出建議，以期對提高科學教師科學素養(yǎng)，為科學教育順利實施帶來一些幫助。 研究表明，目前影響溫州地區(qū)初

2、中科學教師科學素養(yǎng)水平的主要因素有教師學歷及教師所學專業(yè)兩個因素，而其他一些因素，例如性別、年齡、教齡、職稱等對教師科學素養(yǎng)的影響不顯著。目前教師科學素養(yǎng)的總體水平表現為良莠不齊，在所測試的科學素養(yǎng)的科學方法、科學本質兩個維度上存在薄弱環(huán)節(jié)，教師普遍在科學知識方面掌握相對較好，而對科學本質的認識不夠是最關鍵的問題。從學歷對教師科學素養(yǎng)水平的影響上看，本科及本科以上學歷的教師在科學素養(yǎng)的水平上無顯著差異，但普遍高于中專及大專學歷的教師。從