河北省高等院校體育教育專業(yè)酶課程設置研究.pdf

1、培養(yǎng)優(yōu)秀的中、小學體育師資要從高等院校體育教育專業(yè)的課程設置入手,因為課程設置是高等院校體育教育專業(yè)實現(xiàn)培養(yǎng)目標的必要條件,是培養(yǎng)規(guī)格的具體體現(xiàn)。河北省作為我國的教育大省,有其獨特的地域性和社會性,同時河北省與其他省在體育教育人才培養(yǎng)的辦學環(huán)境和學生的需求等方面有所不同,但是課程設置還存在問題,如專業(yè)課程中應分為幾個模塊,在各模塊中應開設哪些課程等問題;教師教育課程在課程類別中的歸屬,以及應開設哪些相應的課程等問題。解決上述課程設置中存

2、在問題是達到培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的必要保證,是為中、小學校輸送優(yōu)秀體育教師的前提,是對本專業(yè)及相關專業(yè)課程設置理論的豐實,是為河北省培養(yǎng)一支高素質(zhì)體育教師隊伍的基石。
　　本文以河北省高等院校體育教育專業(yè)本科課程設置為研究對象,運用文獻資料法、比較研究法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法,通過對11所河北省高等院校體育教育專業(yè)本科課程設置的調(diào)查與對比分析,結合河北省中學對體育教師需求的調(diào)查與分析,解決現(xiàn)階段本專業(yè)課程設置中存在的問題,并通過特爾菲

3、法設置出符合河北省本專業(yè)實際需要的專業(yè)課程、教師教育課程和實踐性環(huán)節(jié)課程。
　　通過研究得出以下結論:
　　1.河北省高等院校體育教育專業(yè)本科課程設置在《課程方案》的指導下,各院校的課程設置各具特點,基本滿足了時代與社會的需求,但仍需不斷優(yōu)化與完善。
　　2.河北省部分高等院校把培養(yǎng)目標定位于體育教育高級專門人才,已經(jīng)滿足不了時代和社會的需求,應在《課程方案》的指導下,把本專業(yè)的培養(yǎng)目標的落腳點定位于復合型體育教育人才

4、。
　　3.河北省各高等院校的培養(yǎng)規(guī)格基本滿足了社會的需求,部分院校在《課程方案》的基礎上有所創(chuàng)新與發(fā)展,但對外語和計算機所達等級這一方面,部分院校并未做出明確的規(guī)定。各高等院校應明確外語與計算機等級的要求,畢業(yè)生應達到英語四級和計算機一級。
　　4.河北省各高等院校在課程類別的制定中各具特色,但對教師教育課程的歸屬有待商榷。應按課程內(nèi)容性質(zhì)把體育教育專業(yè)的課程分為公共課程、專業(yè)課程、教師教育課程和實踐性環(huán)節(jié)課程,在此基礎上

5、按課程重要性分為必修課程和選修課程。
　　5.河北省各高等院校的公共課程學時安排欠合理,部分院校應增設公共選修課程。
　　6.為使專業(yè)課程學時在總學時中所占百分比更加合理,河北省部分高等院校應對專業(yè)課程學時進行調(diào)整;各高等院校對專業(yè)必修課程學時的安排差距比較大,應借鑒《課程方案》,把此類課程分為主干課程和一股必修課程來開設,合理規(guī)劃學時;部分高等院校分方向選修課程開設的方向較少;部分高等院校加強了專業(yè)任意選修課程的建立,對于

6、安排了公共選修課程的高等院校,應注意公共選修課程與專業(yè)任意選修課程的關系;各高等院校的學科課程學時與術科課程學時比值均低于《課程方案》中的比值,應適當增加學科課程的學時;為適應時代與社會的需求,在《課程方案》的指導下,各高等院校應減少必修課程的學時,增加選修課程的學時。
　　7.河北省各高等院校對教師教育課程重視程度不同,部分高等院校安排的教師教育課程有待完善。教師教育課程的歸屬應得到確定,應與公共課程、專業(yè)課程和實踐性環(huán)節(jié)課程并