建構中職教師碩士研究生培養(yǎng)模式的研究.pdf

1、學術型研究生培養(yǎng)模式與應用型研究生培養(yǎng)模式并存是國外研究生培養(yǎng)模式發(fā)展的共同趨勢，也是目前我國研究生培養(yǎng)模式改革的主要方向。本文以研究生培養(yǎng)模式研究為切入點，核心問題是對兩種研究生培養(yǎng)模式進行本質區(qū)分，目的在于建構我國高校兩種各具特色的研究生培養(yǎng)模式。 本文首先從總體上闡述論文選題的緣由與選題意義、研究現(xiàn)狀及相關述評、研究方法和基本原則以及基本思路與研究內容。其次，對研究生培養(yǎng)模式的相關概念、基本要素以及要素的內外關系等進行純理

2、論研究，這部分研究構成論文研究的“基本理論”，為全文研究提供一個“分析框架”。然后對我國中職教師碩士研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題的分析。揭示我國高校研究生培養(yǎng)模式已開始逐步從單一走向雙元模式。同時，通過我國高校兩種研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀調查，探尋高校兩種研究生培養(yǎng)模式存在的主要問題及其根本原因，為以下的研究提供現(xiàn)實依據(jù)。通過對美國、英國兩國中職教師碩士研究生培養(yǎng)模式進行總結，簡要分析兩國研究生培養(yǎng)模式的現(xiàn)實狀況，并總結發(fā)達國家研究生培養(yǎng)模式

3、發(fā)展的基本規(guī)律與共同特征，為我國高校研究生培養(yǎng)模式的理論分析和模式建構提供借鑒。為解決目前我國中職教師碩士研究生培養(yǎng)模式存在的主要問題，通過探源影響我國高校研究生培養(yǎng)模式變革的理論與現(xiàn)實因素：在此基拙上，對兩種研究生培養(yǎng)模式的價值取向、性質特征、培養(yǎng)對象、層次結構等方面進行重新定位與區(qū)分，為建構我國高校兩種研究生培養(yǎng)模式提供理論依據(jù)。建構適合我國國情的、各具特色的兩種研究生培養(yǎng)模式，針對我國現(xiàn)行中職教師碩士研究生培養(yǎng)模式的弊端、參照國外