中俄體育碩士研究生培養(yǎng)模式的對比研究.pdf

1、人類已經邁入了21世紀,隨著全球經濟一體化和體育國際化趨勢的不斷加深,我國的體育事業(yè)逐步步入了國際舞臺,并且不斷取得令世人矚目的成就。不可否認,體育事業(yè)的發(fā)展離不開體育科技的支持,而且科技的不斷提高和發(fā)展更需要大批高素質、高學歷、高層次的體育科研人才,我國體育界很早就認識到這一事實,因此早在建國初期就開始培養(yǎng)體育碩士研究生。俄羅斯是離我國最近的歐洲國家,其體育水平發(fā)展處在世界前列,體育碩士研究生培養(yǎng)時間較早,因此其體育碩士研究生的培養(yǎng)方

2、式和方法在某些方面優(yōu)于我國。
　　本文通過對兩國體育碩士研究生的培養(yǎng)模式現狀的比較分析來探索我國在體育碩士研究生的培養(yǎng)模式上的優(yōu)點與不足,希望通過此分析能夠為中國的體育碩士研究生的培養(yǎng)提供一些可取之處。
　　本文采用文獻資料法、比較法、舉例法、文獻檢索法、邏輯分析法等主要科研方法對中俄體育碩士研究生培養(yǎng)機制和教育模式進行了深入系統(tǒng)的比較分析,研究結論如下:(1)中國和俄羅斯在體育碩士研究生培養(yǎng)的課程設置上存在相同之處。課程結

3、構都是以公共必修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)方向課及論文四大類別。在學制上通常都是2-3年。我國體育專業(yè)碩士培養(yǎng)目前為2年(在職),體育碩士大都為3年制。(2)俄羅斯體育碩士研究生招生制度和我國的招生制度略有差別。我國在研究生招生考試中注重筆試理論與實踐,而俄羅斯則注重口試與實踐,偏重視學生的個性化培養(yǎng)。(3)俄羅斯在體育碩士研究生培養(yǎng)的過程中注重學生早期的科研方向培養(yǎng)與實際科研操作,培養(yǎng)的科研目的性比較強,研究領域的確定相對于我國比較早,便于