“敏特記憶引擎”支撐下的英語(yǔ)詞匯教學(xué).pdf

1、詞匯是組成英語(yǔ)語(yǔ)言的三大主要成分之一，(其他兩部分是語(yǔ)音和語(yǔ)法)。詞匯還是所有英語(yǔ)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)，因此，詞匯在外語(yǔ)教學(xué)中起著決定性的作用。正如語(yǔ)言學(xué)家McCarthy(1990)所說(shuō)的，不論一個(gè)人的語(yǔ)法有多好，不論他的發(fā)音有多美，如果他沒(méi)有足夠的詞匯來(lái)表達(dá)他的情感或者去理解別人的觀點(diǎn)，就不能和別人交流。Harmer(1990)也指出“如果我們把語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)比作語(yǔ)言的框架的話，詞匯就是提供重要器官以及血和肉的東西?！?近年來(lái)，計(jì)算機(jī)

2、技術(shù)的進(jìn)步給詞匯教學(xué)和學(xué)習(xí)提供了新的方法。網(wǎng)絡(luò)及以計(jì)算機(jī)為中介的溝通尤其為外語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于計(jì)算機(jī)硬件和軟件使用的增長(zhǎng)，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師已經(jīng)從事或正在嘗試計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐和研究。 敏特英語(yǔ)是英語(yǔ)網(wǎng)上教學(xué)的專家系統(tǒng)，輕松實(shí)現(xiàn)了60個(gè)小時(shí)牢記3000個(gè)英語(yǔ)單詞的夢(mèng)想。根據(jù)每人的記憶特征個(gè)性化地調(diào)節(jié)和優(yōu)化記憶過(guò)程，形成母語(yǔ)式的記憶痕跡，確保了所學(xué)的內(nèi)容不會(huì)遺忘而達(dá)到大腦自身無(wú)法達(dá)到的記憶積累速度。該產(chǎn)品在

3、人腦和電腦的信息整合上發(fā)揮了重要的作用，為學(xué)校教育中提高教學(xué)效果提供了新的途徑，是一種高度智能化的記憶專家系統(tǒng)。由于淄博地區(qū)的許多高中學(xué)校都有自己的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，所以現(xiàn)在敏特英語(yǔ)正在這些學(xué)校被用于英語(yǔ)詞匯教學(xué)。 基于以上原因，本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，旨在發(fā)現(xiàn)利用“敏特英語(yǔ)”進(jìn)行英語(yǔ)詞匯教學(xué)能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性；能否比傳統(tǒng)教學(xué)方法更有效。為了研究通過(guò)“敏特英語(yǔ)”學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的作用和可行性，本人在淄博十七中進(jìn)行了一個(gè)實(shí)