基于本體的CSCL協(xié)作角色分析及其工具開發(fā)與應(yīng)用研究.pdf

1、角色研究是CSCL的研究者們關(guān)注的熱點，如：研究角色間的互動情況，CSCL活動，CSCL的會話意義建構(gòu)等，離不開學(xué)習(xí)個體在里面進(jìn)行角色扮演。在協(xié)作學(xué)習(xí)的交互過程中，個體所扮演的角色會影響到協(xié)作過程的完成。參與者之間角色關(guān)系以及協(xié)作程度在基于主題式的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)活動中起到主要的作用。選擇正確的方法和先進(jìn)的技術(shù)來定義協(xié)作過程中小組角色，設(shè)計合適的系統(tǒng)來呈現(xiàn)角色在協(xié)作學(xué)習(xí)過程的正確身份，對促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)過程的意義建構(gòu)是非常重要和必要的。本論文從

2、CSCL中協(xié)作角色的角度，從理論、方法、技術(shù)與實踐等方面進(jìn)行研究，從中求解協(xié)作方案、確定完成協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)所需的角色、角色的相關(guān)性質(zhì)以及各角色之間的依賴關(guān)系。建立一個CSCL協(xié)作角色的理論模型框架，構(gòu)建協(xié)作角色本體，開發(fā)一個可視化的基于本體的CSCL協(xié)作角色分析工具，通過教學(xué)實驗來驗證該工具的可用性、適用性，呈現(xiàn)協(xié)作組各成員的角色扮演情況與關(guān)系。提煉出協(xié)作角色理論框架和工具對于基于Web的CSCL學(xué)習(xí)活動的有效參考作用，并將實驗結(jié)論推廣到

3、其他網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中去。
　　 本論文參考相關(guān)專家、學(xué)者的研究理論與文獻(xiàn)，分析了不同的案例數(shù)據(jù)，描述了由角色定義、應(yīng)用情境、適用范圍與指標(biāo)與數(shù)量四個維度組成的協(xié)作角色形成條件框架。然后按照協(xié)作學(xué)習(xí)中角色形成條件的描述和協(xié)作學(xué)習(xí)活動的特點，對CSCL中學(xué)習(xí)個體扮演的角色（即協(xié)作角色）進(jìn)行分類，列出了20種在基于主題式的CSCL中出現(xiàn)的可能角色，包括每種角色的行為特點、該行為的定義、形成條件和進(jìn)行該項角色扮演后可能取得的教育

4、成效。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同角色的行為特點和話語特點，將以上的角色歸納為情感型角色，認(rèn)知型角色和反思型角色等不同的角色領(lǐng)域，并對其話語特點進(jìn)行簡單分析。
　　 在介紹協(xié)作角色理論的基礎(chǔ)上，本論文運用本體與其他相關(guān)技術(shù)，用protégé工具編寫了一個小型的可共享與復(fù)用的CSCL協(xié)作角色本體，為工具開發(fā)作好核心推理準(zhǔn)備。構(gòu)建本體的過程說明，要構(gòu)建一個完整的本體，需要大量的人力和精力。
　　 CSCL協(xié)作角色分析工具是用Java

5、開發(fā)的，其目的是為處在CSCL的研究領(lǐng)域的學(xué)者、教師、學(xué)生等提供一個基于語義的CSCL的角色的研究工具。通過此工具能直觀地分析出協(xié)作學(xué)習(xí)小組中不同成員的四種角色扮演情況和一個角色在協(xié)作組中的扮演情況。通過該工具的開發(fā)，說明研發(fā)人員要開發(fā)一個能分析所有協(xié)作角色的功能全面的軟件需要攻克多項技術(shù)難關(guān)。
　　 最后，教學(xué)實驗采用主題式網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容設(shè)計以問題為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)活動設(shè)計采用角色扮演的方式，教學(xué)試驗的開展側(cè)重于小