以博客為平臺的知識管理在大學生中的應用研究——以華中科技大學電信系大四學生為例.pdf

1、隨著知識管理在企業(yè)組織中取得了越來越多的成功案例，教育領域也開始關注在教育組織中引進知識管理理念和途徑，以提高學生的素質(zhì)、教學的效率、學校的競爭力。能夠?qū)崿F(xiàn)知識管理的工具很多，其中博客具有技術簡單，功能齊全的獨特優(yōu)勢。但它是否可以在教育組織中順利實現(xiàn)知識管理的功能，如何才能更好地實現(xiàn)等問題都有待實踐驗證。 本研究以華中科技大學電信系大四學生為樣本，建立一個博客作為知識管理的平臺，邀請任課教師、輔導員以及電信系更高年級的學生參與管

2、理共建，并通過郵件、QQ、電話、面談等方式與電信系大四學生溝通，宣傳博客的同時根據(jù)學生的反饋對博客進行完善。從創(chuàng)建博客到實驗結束的四個月內(nèi)，我對博客的被瀏覽次數(shù)、成員加入、文章發(fā)表、訪客留言、學生郵件都進行了比較詳細、及時的記錄，并在結束后通過定量和定性相結合的方法調(diào)查了學生對博客的使用情況、態(tài)度和建議。 通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：（1）學生對知識管理了解不多，但是對交流、共享知識有比較積極的看法。（2）電信系大四學生需要最多的是教學資

3、源、考研與就業(yè)方面的知識，而且學生的生活狀態(tài)影響著學生對博客各個欄目的喜好與需求程度。（3）博客在學生的學習成績、學生的考研與就業(yè)、學生的情緒方面的積極作用不明顯。（4）任課老師、輔導員、電信系學長們都覺得這個博客對學生有益，但是他們都沒有持續(xù)的管理博客。 最后本文根據(jù)實施情況提出了一些相關的啟示：（1）知識主管要善于管理。要讓博客為人所知、所用且好用。（2）要建立知識管理激勵機制，以獲得更持久的知識支持。（3）要營造交流、共享