中學政治教師工作倦怠問題的調查分析.pdf

1、工作倦怠產(chǎn)生于長期的工作壓力，是不可調和的壓力反應產(chǎn)物，表現(xiàn)為情緒、態(tài)度和行為的衰退狀態(tài)，直接導致出現(xiàn)情緒衰竭、去人格化和低成就感。中學政治課教學目的的實現(xiàn)，關鍵在于中學政治課教師作用的正常發(fā)揮。然而，日益凸顯的中學政治課教師工作倦怠現(xiàn)象，對中學政治課教師的身心、政治課教學效果以及學生的成長都產(chǎn)生了負面影響。因此，對中學政治教師工作倦怠問題的研究具有現(xiàn)實意義。本文旨在立足于已有的研究成果，在實際調查研究的基礎上，對當前中學政治課教師工作

2、倦怠的狀況、成因及負面影響進行現(xiàn)實考察，探究其預防及緩解的對策。本文主要采用由三份問卷調查表組成的《中學政治教師工作狀況問卷》對77名江西省中學政治教師進行了調查。調查結果表明：(1)中學政治教師已經(jīng)產(chǎn)生了工作倦怠問題，雖然沒有達到比較嚴重的程度，但已具有普遍性。其中，最主要是表現(xiàn)在低成就感方面，接著依次是情緒衰竭方面、去人格化方面。(2)不同性別、年齡、任教學校的中學政治教師在情感衰竭層面上存在顯著差異；不同教齡、學歷、職稱、婚姻狀況

3、的中學政治教師在工作倦怠各層面上差異不顯著。(3)中學政治教師工作倦怠對教師本人、對學生和對教學均產(chǎn)生負面影響。(4)中學政治教師工作倦怠的產(chǎn)生與社會對政治課學科的偏見、教師繁重的教學任務、競爭的壓力、生活的壓力、人際關系不協(xié)調、素質能力欠缺、角色多樣等諸多因素顯著相關。 在上述研究結果基礎上，本文提出了盡量消除中學政治教師工作倦怠感及避免產(chǎn)生更大負面影響的建議：(1)給予中學政治課及其教師以充分的社會支持。(2)減輕負擔，增強