抗戰(zhàn)時期復旦大學辦學研究.pdf

1、一九零五年，著名教育家馬相伯先生在震旦學院的基礎(chǔ)上創(chuàng)建了復旦公學，這所當時不太顯眼的復旦公學經(jīng)過不斷發(fā)展，于一九一七年開始辦理大學生本科業(yè)務(wù)，改名為復旦大學。從此，中國教育史上出現(xiàn)了一所著名的高等學府。在抗日戰(zhàn)爭時期，復旦大學從內(nèi)遷至復員東返在渝八年，在院系設(shè)置、教學管理、師資建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面都有許多獨特之處，它的這些辦學理念和教育管理特色都將帶給我們許多思考。“以史為鑒，可以知興替；以史為鑒，可以明得失?！北疚囊员孀C唯物主義和

2、歷史唯物主義為指導，通過對抗戰(zhàn)時期高等教育方面史料的挖掘和整理，試著對抗戰(zhàn)時期復旦大學在渝辦學各方面情況進行梳理和分析，經(jīng)過思考，試圖從中得到一些辦學啟示并為當代高等教育辦學和發(fā)展服務(wù)。
　　 本文的引言部分介紹了論文的研究意義和研究現(xiàn)狀，分析了現(xiàn)今研究的成就與不足，簡要說明了本文的研究方法，并通過分析本文寫作的重難點，來探析本文所要解決的問題所在，并說明如何解決問題。
　　 論文正文共分為三個部分：
　　 第一

3、部分是以時間的推進和歷史的發(fā)展為線索，梳理出抗戰(zhàn)時期復旦大學遷渝的背景和過程，以及如何復員東返的整個歷史過程，并簡要分析內(nèi)遷原因以及遷走的必然因素。
　　 第二部分，是本文重點與難點集中的部分。主要是對抗戰(zhàn)時期復旦大學八年辦學的理念和實踐進行分類分析，主要從體制層面、機構(gòu)層面、教學層面、理念層面、文化層面、成果層面等各個層面逐一剖析，這些層面主要體現(xiàn)在經(jīng)費保障、院系調(diào)整、教學特色、管理原則、校園文化等幾個方面，并對各層面的特點與