基于差異教學思想的《大學計算機基礎》教學設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著社會信息化的發(fā)展，信息技術教育成為實現(xiàn)科技進步、社會發(fā)展和經(jīng)濟繁榮的重要社會需求。而我國在高等院校開設的《大學計算機基礎》課程正是為國家培養(yǎng)具有信息能力的高等人才的必修課程。然而在這門課程的教學開展過程中，由于大一學生存在著生源背景、學習方式、學習風格等多方面差異，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學的方式已經(jīng)凸顯出很多弊端，不能達到培養(yǎng)學生計算機應用能力、自主學習能力和解決問題能力的教學目標。所以在這門課程的教學中展開差異教學勢在必行。
　　

2、本文以大學一年級開設的《大學計算機基礎》課程為研究對象，旨在針對大學一年級新生入學開始，即對學生群體的各種差異進行分析研究，對這門課程進行差異化教學設計，以滿足學生的學習需求，促進每位學生在原有基礎上得到最大的發(fā)展。
　　 本文依據(jù)差異教學思想，以差異測查分析為基礎，對《大學計算機基礎》課程從教學目標、教學內容、教學活動、教學評價等方面進行了系統(tǒng)的差異教學設計，并以該課程中的Internet 應用基礎模塊為例進行了詳細具體的差異

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