

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、沈陽(yáng)師范大學(xué)碩士學(xué)位論文論問(wèn)題教學(xué)模式在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用姓名:吳南申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):教育學(xué)指導(dǎo)教師:周潤(rùn)智20070801BythequestioneducationalmodelintheUniversityCOmputerbasiCteaChin9aPPIicationAbstractComputereducationisaneweducationprojectAlongwiththeinformationtechn
2、ologyrapiddevelopment,thehigherrequesttothecomputerteachingisneededHowever,ourcountry’ScomputerbasicteachingwhichUSeStraditionaleducationalmodelalreadyCOUldnotfollowtherequestThishasseriouslyaffectedthedevelopmentofcompu
3、tereducationTobeginwithcurrentstatusofbasiccomputerteaching,thispaperabsorbstheadvancedexperienceformthedomesticandforeigncomputerteachingandbreaksthroughtraditionalcomputerbasiceducationalmodelThetypesofeducationalmodel
4、areexpandedandenrichedonthebasisoftheoryofteachingmodelThereisacreativeteachingmodeintunewiththecurrentcomputerbasicteachingnlldlearningenvironmentThismodelevenmoreeffectivelyguidesteaching,andtrainandprovidemoretalentsf
5、orChinaThispaperstudiestheeducationalmodel魯hicharouSeSinterestsofstudentsbyquestions,allowsstudentstoparticipateinactiveIearning,simultaneouslYstrengthensthegroupcooperationstudy,improvesstudents’abilitiesthroughtheirsol
6、vingproblems,andprogressestogetherInthispaper,theoreticalanalysisandpracticearecombinedThroughliterature,itgainsacertainamountoftheoreticalknowledgeandunderstandingofbasicteachingmode。Thenthroughinvestigationmethod0109y,
7、comparativeanalysis,dialecticalanalysis,thegeneralizedanalysiseachkindofeducationalmodel,andintegrationofvariousteachingroodeisandcomputerbasisofthecurrentcollegeteachingobjectivesandthestatUSquo,itcreatesauniquemodeofin
8、structionwhichisapplicatedtotheactualteachingThroughthepastyear一thepracticeofteachingclassesandcomparingexperimentalclasses,,theexperimentalclassstudcotshaveobviouslyprogressed:thestudentstooktheinitiativeinlearningAndth
9、erearenolongerpassivelyobey,thenegativeimitateandsimplerepetitionofthephenomenoninteachingcoursesAsmainpart,thespiritsofthestudentshayebroughtintofuIIplay;thatgroupCOoperationsthroughtheexchangeoflearninggivestudentsoppo
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 試論任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用
- 情感教育在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)“問(wèn)題探究式”教學(xué)模式初探
- 淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
- 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教學(xué)模式的探索
- 淺談“問(wèn)題教學(xué)法”在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
- 探究立體化教學(xué)模式在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中的應(yīng)用
- 中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)論文中職計(jì)算機(jī)教學(xué)論
- 項(xiàng)目教學(xué)法在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的探索
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式WebQuest在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 行為導(dǎo)向模式在計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
- 大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)a教學(xué)大綱
- 《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)目標(biāo)
- 淺析在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中如何實(shí)施分組式教學(xué)
- 項(xiàng)目教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中的應(yīng)用研究.pdf
- 分析利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教學(xué)模式
- 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)反思
- 論計(jì)算機(jī)領(lǐng)域在教學(xué)中的應(yīng)用
- 《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)大綱
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論