大學(xué)研究組織變遷研究——學(xué)科的視角.pdf

1、強國必先強教育，在知識經(jīng)濟時代的今天，我國要實現(xiàn)由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變就必須大力發(fā)展高等教育。加快高水平大學(xué)建設(shè)是推動我國高等教育整體躍升，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要舉措，也是實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要組成部分。
　　 學(xué)科是大學(xué)的細胞，是大學(xué)最基本的組成單元，是大學(xué)承載教學(xué)、科研、社會服務(wù)職能的基本單元，學(xué)科建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的核心，是大學(xué)建設(shè)的永恒主題。大學(xué)研究組織是基于學(xué)科創(chuàng)建的基層學(xué)術(shù)組織，學(xué)科對于大學(xué)研究組織的創(chuàng)

2、生、發(fā)展有著重要的影響與作用。從學(xué)科的視角探討大學(xué)研究組織的發(fā)展變遷，對于高水平大學(xué)建設(shè)有十分重要的借鑒價值。論文主要形成了兩條交叉進行的線索，一條線索是大學(xué)研究組織的發(fā)展變遷，從中世紀大學(xué)開始到近代具有國別特色的德國大學(xué)研究組織模式再到現(xiàn)代美國研究型大學(xué)模式，這是論文的主線索也是明線；另一條線索就是學(xué)科的發(fā)展歷程，這是論文的暗線，穿插于每一階段大學(xué)研究組織發(fā)展的分析中，通過兩條線索探究學(xué)科發(fā)展演變與大學(xué)研究組織變遷的復(fù)雜關(guān)系。

3、　　 全文共分六章，緒論部分主要闡述論題的提出和研究角度的選擇，并概述當(dāng)前研究狀況，表明研究的思路與框架。第二章論述中世紀時期的大學(xué)與學(xué)科，集中探討學(xué)科對于集教學(xué)與科研功能于一體的大學(xué)的影響與作用；第三章主要論述在歐洲社會、文化發(fā)生巨變時代，大學(xué)因為排斥新知而成為守舊的堡壘，逐漸喪失了知識中心的地位，校外學(xué)術(shù)團體代替大學(xué)承擔(dān)了知識中心轉(zhuǎn)移的使命，促進了自然科學(xué)知識的發(fā)展；第四章主要探討大學(xué)危機之后的改革，德國大學(xué)率先發(fā)起大學(xué)改革運動，