21706.組織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3297342⑧謝己工工毒女孥碩士學(xué)位論文逝塹工些太堂巫堂僮迨塞組叢他視氆工盍堂堂抖遷儉&拯住丕班壅組織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究摘要大學(xué)學(xué)科的發(fā)展關(guān)系著大學(xué)的聲譽(yù)、地位乃至一國戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在建設(shè)創(chuàng)新型國家與高水平大學(xué)的背景下，需要變革大學(xué)組織中知識(shí)勞動(dòng)的基層組織形式與分工方式。大學(xué)學(xué)科組織化將大學(xué)基層組織制度從有利于知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣谥R(shí)創(chuàng)造，從大學(xué)學(xué)科組織化的戰(zhàn)略上實(shí)現(xiàn)由對(duì)學(xué)

2、科要素的投入轉(zhuǎn)向?qū)W科組織的構(gòu)建。能否對(duì)處于既定發(fā)展階段的大學(xué)學(xué)科組織化水平作出科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。然而，目前的學(xué)科組織諸類評(píng)價(jià)卻并未從根本上解決這一問題，反而引發(fā)了社會(huì)不少的困惑，人們也正以不同的方式積極尋求對(duì)這一問題的解答。本文的邏輯框架是以相對(duì)靜態(tài)的大學(xué)學(xué)科組織水平為研究對(duì)象，明確大學(xué)學(xué)科組織的基本理論范疇，深刻把握大學(xué)學(xué)科組織問題在整個(gè)國家科技和教育體系中的重要地位和作用，從“基于何種角度”、“基于何種標(biāo)

3、準(zhǔn)”和“如何構(gòu)建”三個(gè)核心問題出發(fā)，確立本研究的行文思路與邏輯體系。通過厘清學(xué)科與大學(xué)、學(xué)科組織與大學(xué)、學(xué)科組織化與學(xué)科建設(shè)、學(xué)科評(píng)價(jià)與學(xué)科建設(shè)等之間的理論邏輯關(guān)系，完善大學(xué)學(xué)科組織理論體系，解決“基于何種角度”的基本問題；通過重點(diǎn)梳理國內(nèi)外大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與指標(biāo)體系，以及吸收組織效能評(píng)價(jià)模型的概念、標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值理念，在大學(xué)學(xué)科組織理論體系的基礎(chǔ)上，初步搭建起組織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)理論，完善當(dāng)前的大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)理論體系，解決“基于何種標(biāo)準(zhǔn)

4、”的基本問題；通過整合大學(xué)學(xué)科絹織理論和組織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建基礎(chǔ)，結(jié)合德爾菲專家咨詢法，對(duì)鲴織化視角下大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建進(jìn)行實(shí)證研究，構(gòu)建“體用結(jié)合”的大學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，解決“如何構(gòu)建”的基本問題。旨在為政府和大學(xué)主管部門科學(xué)評(píng)價(jià)大學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展水平提供參考，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果遴選出一批組織化水平較高的大學(xué)學(xué)科，發(fā)揮其示范性的帶頭作用，從而推動(dòng)我國大學(xué)“雙一流”建設(shè)進(jìn)程。關(guān)鍵詞：組織化；大學(xué)學(xué)科組織；學(xué)科評(píng)價(jià)；指