高職教育的實踐教學體系研究.pdf

1、在科學技術(shù)和市場經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展過程中，企業(yè)現(xiàn)代化水平不斷提高，科技型企業(yè)比例增多，一大批技術(shù)含量和智能化水平比較高的崗位急需大量高等職業(yè)技術(shù)人才，高職教育的地位和作用日益凸顯。高職教育實踐教學體系是高職教育內(nèi)涵的核心,在一定意義上可以說,高職教育實踐教學體系決定了高職教育的特征,決定了高職教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此,對于高職教育來說,研究高職教育實踐教學體系有著重大意義。 本論文研究是基于這樣的一條思路線索，在分析大量研

2、究資料的基礎上，采用由從整體到局部的原則，先提出了高職教育實踐教學體系的總體框架圖，在此基礎之上，分析了高職教育實踐教學體系各個構(gòu)成要素之間的關(guān)系。以“職業(yè)能力”為邏輯起點，從高職教育實踐教學目標體系出發(fā)，并確定其核心地位。圍繞著這個中心目標，做了高職教育實踐教學內(nèi)容體系、高職教育實踐教學管理及評價體系、高職教育實踐教學保障體系的研究,本文最后以河北政法職業(yè)學院為個案，分析了計算機網(wǎng)絡專業(yè)實踐教學體系改革的研究與實踐。目前高職院校在實踐