全球化時(shí)代我國鄉(xiāng)土教育發(fā)展研究.pdf

1、鄉(xiāng)土教育是一個(gè)古老的話題,全球化背景下的鄉(xiāng)土教育卻是一個(gè)古老而又嶄新的課題。近代意義上的鄉(xiāng)土教育已有百年多的歷史,它以其自身的學(xué)理基礎(chǔ),對人類教育的發(fā)展起著非常重要的作用。隨著全球化的到來,文化霸權(quán)的出現(xiàn),危及世界的多元發(fā)展,伴之而來文化多樣性的呼聲日益迫切,“地方”表達(dá)的訴求也愈為人接受。鄉(xiāng)土教育是培育人們認(rèn)同鄉(xiāng)土、熱愛鄉(xiāng)土、尊重多元文化的一種教育形式,切合了時(shí)代尊重“地方表述”需求。但是鄉(xiāng)土教育最終目的不是培養(yǎng)學(xué)生局限于鄉(xiāng)土的狹隘的

2、地方主義,而是為其愛國、愛世界奠基,并且地方全球化的浪潮和趨勢為鄉(xiāng)土教育的全球思維創(chuàng)造了條件。 本文分為六部分。導(dǎo)論,主要引出研究的緣起,是起因于全球化的沖擊下,我國一些優(yōu)秀傳統(tǒng)正在流失,人們欲以鄉(xiāng)土教育來加強(qiáng)地方文化知識、情感的培育,但唯恐有背全球化,為解除這疑慮,本文試圖探討全球化時(shí)代鄉(xiāng)土教育的發(fā)展問題。再是對建國近幾十年來我國學(xué)界有關(guān)鄉(xiāng)土教育研究的問題做了一個(gè)簡單的綜述,并且闡述了本文的研究方法和價(jià)值意義。 第一章

3、論述了全球化與地方化。解釋了全球化、地方化的內(nèi)涵,以及地方化與全球化的聯(lián)結(jié)--全球地方化的發(fā)展趨勢,指出鄉(xiāng)土教育發(fā)展的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。 第二章對鄉(xiāng)土與鄉(xiāng)土教育的內(nèi)涵進(jìn)行了定義分析,并對鄉(xiāng)土教育的學(xué)理基礎(chǔ)進(jìn)行了概述。 第三章主要論述了國內(nèi)外鄉(xiāng)土教育發(fā)展的歷史,指明鄉(xiāng)土教育發(fā)展具有歷史基礎(chǔ)。本部分介紹了我國自近代以來的鄉(xiāng)土教育發(fā)展歷史,以期能對鄉(xiāng)土教育的來龍去脈有個(gè)清楚的認(rèn)識；闡述了國外鄉(xiāng)土教育的發(fā)展,而且具體舉例日本和