任務驅(qū)動型高中信息技術(shù)教材研究.pdf

1、隨著高中信息技術(shù)新課標的制訂,高中信息技術(shù)教材改革接踵而至.從對浙江省高中信息技術(shù)教材使用情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教材中的很多方面是直得肯定的,如:1、教材的印刷形式符合學生的心理需要;2、學習難度適中.同時也存在一些不足之處:1、教材內(nèi)容脫離學生的生活實際和學生的需要;2、在學習中學生對教材的使用率不高,教材的作用體現(xiàn)不出來.通過對現(xiàn)行浙江省高中信息技術(shù)教材與軟件"幫助"的分析,發(fā)現(xiàn)教材有微軟說明書的痕跡.信息技術(shù)教學中普遍采用任務驅(qū)動教學法

2、進行教學.而任務驅(qū)動教學法實施的關(guān)鍵是任務.從對目前任務驅(qū)動教學法應用現(xiàn)狀分析中發(fā)現(xiàn):1、教材中提供的任務往往以例題的形式出現(xiàn),而例題中的任務往往是某一個單一功能性的小任務,一個知識點一個任務;2、雖然大部分信息技術(shù)教師已經(jīng)認識到任務驅(qū)動教學法是信息技術(shù)課堂教學的首選方法,但對如何進行任務驅(qū)動教學理解不深刻,很多教師認為只要課堂上有任務就是進行任務驅(qū)動教學,并且存在任務單一化和形式化的現(xiàn)象.該文通過對現(xiàn)行高中信息技術(shù)教材與任務驅(qū)動教學法