面向需求的訂單式教師培訓設計研究——以高中信息技術教師培訓為例.pdf

1、隨著信息時代的到來，我國基礎教育的新一輪改革正如火如荼的進行，課程改革賦予教師以新的角色、新的地位，但同時也對信息技術教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，教師自身的信息素養(yǎng)關系到信息技術教育的成敗。高效合理的培訓不僅能夠幫助信息技術教師解決課堂教學問題，也是提高信息技術教師專業(yè)發(fā)展水平的有效途徑。然而，信息技術教師對現(xiàn)存的教師培訓并沒有預想的滿意。導致信息技術教師對以往的培訓不滿的因素主要有以下幾點：
　　 培訓的針對性不強，目標不明確

2、，內(nèi)容設置不合理，培訓形式單一，培訓質(zhì)量無保證，培訓教師水平不高，培訓規(guī)模設置不合理等。為了避免這些弊端，尋找一種切實有效的培訓模式便尤為重要。訂單式教師培訓正是這樣一種根據(jù)培訓者的需求來進行的培訓。它是根據(jù)政府、學?；蚪處焸€人的不同需要，來進行需求分析，根據(jù)實際情況實施切實有效的培訓。其最大的特點就是針對性強和能夠保證培訓質(zhì)量。
　　 因此本研究將訂單式培訓引入到教師培訓中，探討如何切實提高廣大信息技術教師的能力與素養(yǎng)。闡明了