網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究.pdf

1、信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響.教育作為社會(huì)生活的一個(gè)子系統(tǒng),也受到了巨大的沖擊.隨著遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的不斷完善和發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)逐漸突顯出來(lái).網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè),需要保證教育資源攜帶足夠的信息量,需要保證資源的技術(shù)品質(zhì)和數(shù)據(jù)量支持遠(yuǎn)程傳輸,需要保證資源的可用性.從而要求在技術(shù)上規(guī)定各種資源的描述要素,形成科學(xué)體系.因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究日見(jiàn)重要.實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程形成開(kāi)放式教育網(wǎng)絡(luò),構(gòu)

2、建終身學(xué)習(xí)體系,是充分利用和優(yōu)化我國(guó)教育資源,普及與提高全民素質(zhì),降低教育成本與使全民享有充分受教育權(quán)利的一項(xiàng)重大工程.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)的核心是教學(xué)資源建設(shè).所有資源建設(shè)都必須圍繞課程這個(gè)核心來(lái)進(jìn)行組織,它是以課程為基本單位組織實(shí)施的,統(tǒng)一服從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的要求,在網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)中所用到的媒體、題庫(kù)、多媒體課件、案例等,都將納入到教育資源庫(kù)中統(tǒng)一管理.從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境所涉及的三種特征來(lái)看,網(wǎng)絡(luò)課程是基于資源的學(xué)習(xí),基于情境的學(xué)習(xí),基

3、于協(xié)作的學(xué)習(xí).由于教學(xué)內(nèi)容包含教學(xué)資源,所以網(wǎng)絡(luò)課程通常應(yīng)當(dāng)包括教學(xué)資源,至少應(yīng)當(dāng)包括部分教學(xué)資源.只涉及教材本身的網(wǎng)絡(luò)課程不是真正的(至少是不完整的)網(wǎng)絡(luò)課程;但是,在實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中,為了便于開(kāi)展工作,如分工或并行的需要,有時(shí)也把教學(xué)資源獨(dú)立出來(lái),甚至將它與網(wǎng)絡(luò)課程并列,稱作"網(wǎng)絡(luò)課程與網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)".這時(shí)應(yīng)當(dāng)特別注意:這種區(qū)分只是開(kāi)發(fā)的需要,而網(wǎng)絡(luò)課程原本是應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)資源包括在內(nèi)的.我們稱這種網(wǎng)絡(luò)資源為網(wǎng)絡(luò)課程資源.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在網(wǎng)

4、絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究,具有重要的指導(dǎo)意義,主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(1)可以依據(jù)資源分類與描述進(jìn)行各種數(shù)據(jù)庫(kù)表結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì);(2)可以依據(jù)多維要素的表征模型,建立以課程為核心的資源樹(shù)和教材樹(shù)及其子節(jié)點(diǎn)的增加、編輯、刪除等功能的程序設(shè)計(jì).(3)對(duì)眾多的資源描述要素進(jìn)行重要性分析,并予以分級(jí),突出了描述重點(diǎn),提高了課程資源建設(shè)的工作效率.總之,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用研究,不僅對(duì)于資源的制作者進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)十分重要,而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的