新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)的TTP教學模式研究.pdf

1、新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)是我國教育改革發(fā)展的需要。但是，我國教育專業(yè)人才培養(yǎng)仍是沿襲以往的教學模式。隨著近幾年我國社會各方面改革教育步伐加快，特別是教師教育改革發(fā)展步伐加快和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展對新型專業(yè)人才的呼喚，這種教學模式的不足逐漸暴露出來，難以適應形式發(fā)展的需要。因此，教育專業(yè)人才培養(yǎng)的教學模式的改革創(chuàng)新已迫在眉睫。 本文旨在通過改革教育專業(yè)人才的培養(yǎng)以掌握知識為目的的學習，建立以掌握獲取知識的能力為學習目的的教學模式探索，從

2、而建立能夠適應新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)的教學模式。 論文分析和研究的主要內(nèi)容包括： 首先，從我國教育專業(yè)人才培養(yǎng)的教學模式的現(xiàn)狀入手，探索了現(xiàn)有教學模式存在的問題和原因。從而為新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)的TTP教學模式的建構方向作出指導。 其次，從TTP教學模式的基本理論入手，探索了TTP教學模式的本質(zhì)、結構和功能。 最后，在分析構建TTP教學模式的程序和策略的基礎上，提出了構建模式的基本原則。 本文希望針