新型教育專業(yè)人才培養(yǎng)的BCD課程結(jié)構(gòu)研究.pdf

1、課程結(jié)構(gòu)是教學計劃的核心。它在很大程度上決定著學生的知識結(jié)構(gòu)和智力發(fā)展狀況，規(guī)定著人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量。課程結(jié)構(gòu)是否合理，能否貫徹課程目標的意圖，將影響著課程目標的達成，影響著培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，課程改革的關(guān)鍵往往是課程結(jié)構(gòu)。 隨著我國教師教育改革發(fā)展步伐加快和教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，以往的傳統(tǒng)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式如培養(yǎng)目標單一、課程設置陳舊等問題已經(jīng)暴露出來，當前迫切需要培養(yǎng)基礎扎實、口徑寬闊、素質(zhì)全面、具有競爭力的應用型、綜合

2、型、創(chuàng)新型教育專業(yè)人才。教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)是實現(xiàn)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標的中介。本文通過對國內(nèi)幾所有代表性的師范院校教科院本科、碩士研究生的培養(yǎng)計劃進行課程結(jié)構(gòu)方面的分析。在分析的基礎上，歸納和總結(jié)出當前教育專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的問題所在，并以課程理論、系統(tǒng)理論、知識論為理論基礎，從加大選修課程比例、課程類型多樣化和科目比重均衡三方面，建構(gòu)基礎課程（Basic curriculum）、核心課程（Core curriculum）、拓展課程（Develo