理論教學(xué)與科研相結(jié)合的探索——非平衡態(tài)下氯酸鈉結(jié)晶手性對稱破缺.pdf

1、大學(xué)物理理論教學(xué)與科研相結(jié)合作為一個(gè)永恒的話題，在不同的時(shí)代、不同的環(huán)境存在不同的特點(diǎn)。為此，本文選取非平衡態(tài)下氯酸鈉結(jié)晶對稱破缺的研究課題，設(shè)計(jì)了理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)講義(第三章實(shí)驗(yàn)部分)，進(jìn)行了理論教學(xué)和科研相結(jié)合的嘗試。 長期以來，生命起源中的對稱性破缺--生物分子手性均一性，一直都是生命科學(xué)中的未解之謎。在有機(jī)合成中，對映異構(gòu)體總是成對出現(xiàn)。由于手性物質(zhì)的不同對映體對生物體的生理活性不同，所以分離和合成出純對映體一直都是人

2、類夢寐以求的事業(yè)，人們最感興趣的是什么樣的手性微環(huán)境的偏向?qū)е铝讼到y(tǒng)的手性對稱的破缺，在此基礎(chǔ)上各種手性破缺機(jī)制層出不窮。 本文共分為四個(gè)部分： 第一章介紹了理論教學(xué)和科研相結(jié)合的重要意義，以及手性的相關(guān)知識，例如手性的概念、手性分子的空間結(jié)構(gòu)以及手性對稱破缺在生命科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)等領(lǐng)域的重要意義。 第二章對近年來晶體手性對稱破缺的研究進(jìn)行了總結(jié)。目前大多數(shù)實(shí)驗(yàn)局限于對二次成核的利用以及平衡態(tài)下結(jié)晶的熱力學(xué)研究。指

3、出了攪拌率、手性雜質(zhì)、溶液PH值、溫度循環(huán)以及其它因素對手性對稱破缺的影響和目前已有的研究成果。 第三章設(shè)計(jì)了遠(yuǎn)離平衡態(tài)下NaClO3結(jié)晶手性對稱破缺的實(shí)驗(yàn)，基于分叉理論分析了NaClO3的結(jié)晶實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討了濃度為70g NaClO3/100mlH2O和100g NaClO3/100mIH2O時(shí)，溶液溫度不同時(shí)的結(jié)晶對稱破缺情況以及溶液上下表面溫差范圍對NaClO3對稱破缺的影響，討論了破缺規(guī)律性不大的原因。另外為防止二次成核