背誦對高中生英語寫作能力提高的實驗研究.pdf

1、本文以第二語言習(xí)得理論及認(rèn)知心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，通過教學(xué)實驗，對寫作前測試、寫作后測試、背誦測試、背誦訪談、及對背誦與寫作水平的相關(guān)性研究，探討背誦對中國學(xué)生英語寫作能力發(fā)展的實際功效。研究表明，背誦明顯有助于中國學(xué)生寫作詞匯、語塊的習(xí)得和鞏固；能有效增強(qiáng)語感、減少學(xué)生寫作輸出中的母語的負(fù)遷移，提高學(xué)生寫作的準(zhǔn)確性和流暢性：能促進(jìn)學(xué)生寫作整體水平的提高：學(xué)生的背誦水平與英語寫作水平顯著相關(guān)。
　　 本文介紹了研究的背景，分析了高中

2、英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀，介紹了高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對寫作教學(xué)的要求，同時闡明了本文研究的理論基礎(chǔ)：第二語言習(xí)得理論及認(rèn)知心理學(xué)理論。在寫作過程中，筆者將寫論文前參閱、參考的30多篇相關(guān)文章和專著進(jìn)行了整理、分析、論述，系統(tǒng)闡明了與背誦緊密相關(guān)的理論知識，即：背誦的實質(zhì)與作用；背誦與可理解性輸入；背誦與語塊；背誦與記憶。通過對實驗數(shù)據(jù)和對訪談結(jié)果的分析，歸納出背誦的作用：背誦是提高語言輸入質(zhì)量的有效途徑；背誦通過培養(yǎng)語感增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者口語和書面表達(dá)

3、能力；背誦提高了學(xué)生口語和書面表達(dá)的精確性和流暢性；背誦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
　　 本文通過實驗研究表明，背誦對中國的外語學(xué)習(xí)者寫作水平的提高有著極大的推動作用。這種作用表現(xiàn)在寫作中學(xué)生用詞呈多樣化，語言的準(zhǔn)確性和流暢性提高了。背誦使他們的語言運(yùn)用能力尤其是寫作能力增強(qiáng)，帶給他們成就感并為培養(yǎng)學(xué)生的自信心起到了積極作用。
　　 本研究為我國外語寫作教學(xué)提供了重要的啟示，即：在探索、嘗試新的外語寫作教學(xué)理論與方法的同