重慶市奉節(jié)縣中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流問(wèn)題及其對(duì)策研究.pdf

1、教師城鄉(xiāng)交流是指為了達(dá)到開闊教師視野，提高教育教學(xué)水平以及改善城鄉(xiāng)教師配置結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展的目的，在城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校工作的教師按照一定要求分別到農(nóng)村學(xué)校和城市學(xué)校工作一定時(shí)間的過(guò)程和結(jié)果。 由于歷史和現(xiàn)實(shí)的原因，城鄉(xiāng)之間存在著經(jīng)濟(jì)、文化等方面的差異。因此，教師城鄉(xiāng)交流必然是以城鎮(zhèn)教師交流到農(nóng)村學(xué)校任教為主。這種交流又與“教師支教”“城一鄉(xiāng)”單向流動(dòng)相區(qū)別。 教師城鄉(xiāng)交流有利于教師城鄉(xiāng)配置失衡問(wèn)題的解決，有利于教育

2、的均衡發(fā)展，也有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)。目前，我國(guó)尚未構(gòu)建專項(xiàng)的教師城鄉(xiāng)交流制度，從教師流動(dòng)總體來(lái)看，流動(dòng)的比例和規(guī)模不大；流動(dòng)的過(guò)程不夠規(guī)范；流動(dòng)的制度不夠透明。這樣的教師城鄉(xiāng)流動(dòng)不但沒(méi)有促進(jìn)教育公平，反而加劇了教育發(fā)展的失衡。 本論文主要以文獻(xiàn)法和調(diào)查研究法作為方法論基礎(chǔ)，對(duì)重慶市奉節(jié)縣中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流的現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)查，獲取基本數(shù)據(jù)，收集相關(guān)材料，從中分析其問(wèn)題產(chǎn)生的根源，力求尋找教師城鄉(xiāng)交流實(shí)效性的對(duì)策，為教育行政部門、城

3、鄉(xiāng)學(xué)校提供參考。 具體而言，本文包括以下五個(gè)部分： 導(dǎo)言部分，主要對(duì)我國(guó)中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流的背景，研究現(xiàn)狀做概括性的闡釋；第一章主要對(duì)教師城鄉(xiāng)交流相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明及闡述教師城鄉(xiāng)交流的特殊性； 第二章對(duì)重慶市奉節(jié)縣中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流發(fā)展的歷程及現(xiàn)狀做相關(guān)說(shuō)明，其中包括奉節(jié)縣中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流的發(fā)展歷程及取得的成績(jī)、中小學(xué)教師城鄉(xiāng)交流中突現(xiàn)出來(lái)的種種問(wèn)題、以及日本、韓國(guó)實(shí)踐狀況對(duì)奉節(jié)縣城鄉(xiāng)交流發(fā)展的借鑒意義；