民族院校專業(yè)改革研究.pdf

1、民族院校的專業(yè)設(shè)置作為民族院校為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)人才的基本單位，隨著中國社會文化的變遷實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，在不同的歷史階段為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)了大批民族干部和各類專業(yè)人才，發(fā)揮了其他普通高校不可替代的作用，體現(xiàn)了民族院校對少數(shù)民族和民族地區(qū)的重要價值。在21世紀(jì)中國新時期的社會文化變遷過程中，民族院校的專業(yè)發(fā)展面臨著來自各方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，遇到了發(fā)展中的困境。民族院校應(yīng)如何通過專業(yè)改革去適應(yīng)新的社會文化變遷，走出專業(yè)發(fā)展困境，更

2、好地服務(wù)于少數(shù)民族和民族地區(qū)，是一個急待解決的問題。 本論文從中國社會文化變遷的視角入手，通過考察民族院校專業(yè)發(fā)展歷程，把握專業(yè)發(fā)展的演變規(guī)律，對跨世紀(jì)以來民族院校專業(yè)改革進(jìn)行研究。筆者試圖通過此研究來探討民族院校存在的不可替代性，并嘗試提出新時期專業(yè)改革的原則和對策。本論文通過文獻(xiàn)分析法、比較分析法、個案分析法等多種研究方法，分四個章節(jié)對民族院校的專業(yè)改革問題進(jìn)行了研究。 第一章：緒論。簡述問題的提出與研究的意義、相關(guān)

3、研究文獻(xiàn)的現(xiàn)狀分析、研究的主要創(chuàng)新點和研究的方法，對本研究的范圍進(jìn)行了界定。 第二章：歷史考察。從中國社會文化變遷的不同歷史階段對民族院校的專業(yè)改革與發(fā)展進(jìn)行梳理，認(rèn)識專業(yè)發(fā)展的演變規(guī)律。近60年來，根據(jù)少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展不同階段的不同要求，民族院校適時調(diào)整民族地區(qū)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和方向，專業(yè)建設(shè)做到了與時俱進(jìn)，在中國社會文化變遷的新時期，民族院校專業(yè)發(fā)展必將進(jìn)入一個新階段，為少數(shù)民族和民族地區(qū)做出新的貢獻(xiàn)。 第三章：

4、現(xiàn)狀分析。分析新時期社會文化變遷態(tài)勢，進(jìn)一步從國家確立的民族院校的辦學(xué)宗旨、國家實施關(guān)于西部開發(fā)的政策以及統(tǒng)一多民族國家的特點三個角度論述民族院校在新時期的專業(yè)發(fā)展市場，并對民族院校的專業(yè)發(fā)展存在的困境從專業(yè)特色不夠，不能滿足民族地區(qū)發(fā)展的需要；專業(yè)設(shè)置自主權(quán)不夠，不能針對少數(shù)民族需要；教育國際化給專業(yè)發(fā)展帶來的沖擊三個方面進(jìn)行了客觀的詮釋。 第四章：對策思考。首先提出新時期以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主體，以培養(yǎng)特色優(yōu)勢型人才和研究創(chuàng)新

5、型人才為兩翼的“一體兩翼”的民族院校人才培養(yǎng)模式的重構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上嘗試提出民族院校專業(yè)改革與發(fā)展的四條原則和四個措施。 中國是個歷史悠久的統(tǒng)一多民族國家，民族問題解決不好不利于民族團結(jié)和社會穩(wěn)定，大之危及國家統(tǒng)一的大業(yè)。筆者認(rèn)為，伴隨著中國的社會文化變遷，在新的時期、新的世紀(jì)民族院校將繼續(xù)發(fā)揮普通高校不可替代的作用，民族院校對于少數(shù)民族和民族地區(qū)的重要作用和地位將更加彰顯，民族院校要不斷適應(yīng)少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟社會文化發(fā)展的

6、需要和要求，科學(xué)進(jìn)行專業(yè)改革，為少數(shù)民族和民族地區(qū)培養(yǎng)各種專門人才，促進(jìn)少數(shù)民族和民族地區(qū)的發(fā)展，促進(jìn)中國21世紀(jì)和諧社會的構(gòu)建。 本論文創(chuàng)新之處在于筆者首次從社會文化變遷視角對民族院校的專業(yè)改革與發(fā)展進(jìn)行探討，并且嘗試性地提出了新時期專業(yè)改革的原則和具體措施，通過民族院校專業(yè)的改革與發(fā)展對少數(shù)民族和民族地區(qū)做出的貢獻(xiàn)來論述民族院校的不可替代。本論文的研究將有助于社會各界對民族院校認(rèn)識的進(jìn)一步加深；有助于民族院校本身專業(yè)定位的準(zhǔn)