離散數(shù)學實踐教學與創(chuàng)新能力的研究.pdf

1、本文的研究來源于河南師范大學教學研究基金項目(No.2009046)“加強離散數(shù)學教學實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)計算機創(chuàng)新人才”。
　　 21世紀,國家的發(fā)展、社會的進步需要大批的創(chuàng)新型人才。而培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地在高等院校,計算機科學與技術專業(yè)作為科學前沿領域,在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面所起的作用至關重要。離散數(shù)學是計算機科學與技術專業(yè)重要的、核心骨干課,是計算機后續(xù)課程重要的基礎理論課,為計算機學生學習后續(xù)課程提供了必要的知識準備,在學生的創(chuàng)新能

2、力培養(yǎng)和素質(zhì)的提高方面起著越來越重要的作用。
　　 本文根據(jù)心理學教育學原理,對離散數(shù)學實踐教學與創(chuàng)新能力進行研究,從而加強離散數(shù)學實踐教學環(huán)節(jié),培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。利用實踐教學的優(yōu)點,提高教學質(zhì)量,發(fā)揮學生的主體作用,增強學生的動手操作和參與教學的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生的好奇心,激發(fā)學生的求知欲和學習興趣,養(yǎng)成學生獨立思考的能力,最終達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目的。我們研究工作主要有以下幾方面:
　　 (1)歸納了離散數(shù)學的教學現(xiàn)

3、狀和課程特點,介紹了以教師為主導,學生為主體的教學模式、建構主義學習理論、探究性學習理論及教育心理學的基本知識,這些對離散數(shù)學實踐教學與創(chuàng)新能力的研究,提供了理論和實踐基礎。
　　 (2)閱讀了大量的離散數(shù)學實踐教學和大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的文獻和資料,結合離散數(shù)學的教學現(xiàn)狀,針對離散數(shù)學實踐教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問題,自己設計了問卷,在新鄉(xiāng)市內(nèi)各個高校中,開展了大量的細致的調(diào)查,對問卷調(diào)查進行詳細分析與總結,并對離散數(shù)學實踐教學

4、與創(chuàng)新能力進行了研究。提出了在離散數(shù)學實踐教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的具體措施,給出了離散數(shù)學實踐教學的途徑,制定了離散數(shù)學實踐教學的大綱,設計了離散數(shù)學實踐教學的題庫。
　　 (3)概括了創(chuàng)新和創(chuàng)新能力的概念,闡述了開展離散數(shù)學實踐教學的必要性,進行了離散數(shù)學實踐教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的研究,通過實踐教學培養(yǎng)學生的觀察能力、抽象思維能力、質(zhì)疑能力、發(fā)散思維能力、邏輯思維能力、動于操作能力等,最終達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的目的。