“高職生”頂崗實習管理模式的實證研究——基于政府、企業(yè)和高職院校“三螺旋框架”的視角.pdf

1、頂崗實習是我國高等職業(yè)院校教育教學的一個重要實踐環(huán)節(jié)，是指學生到企業(yè)參加實踐技能培訓，提升專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)的過程。頂崗實習利用企業(yè)優(yōu)勢，學用結合，創(chuàng)造在校學生與企業(yè)接觸的機會，是實現(xiàn)校企深度融合的重要途徑。但在頂崗實習教學組織實施和管理過程中尚存在不少問題，頂崗實習落實難，教學培養(yǎng)目標難以實現(xiàn)，學生的合法權益得不到保證，等等問題亟待解決。這些問題的存在，在一定程度上影響人才培養(yǎng)質量，造成學校不能為企業(yè)提供更為合格的高技能人才，企業(yè)對人

2、才的需求難以得到滿足，政府對教育、經(jīng)濟和社會和諧發(fā)展的美好愿景難以得到實現(xiàn)。如何有效、深入推進高職院校頂崗實習工作正常有序開展，已引起了學界和高等職業(yè)院校普遍關注。
　　當下，很多專家學者已從學校、企業(yè)、學校和企業(yè)等視域進行探討和研究，并取得了一些成果。從研究成果來看，多是基于“一元”視角或“二元”視角對頂崗實習過程中存在的問題進行研究，并在此基礎上提出解決問題的建議和對策，或是對頂崗實習管理中好的經(jīng)驗和做法進行總結和和推廣，然而

3、少有人從政府、企業(yè)和高職院校三者關系構建視角對頂崗實習管理模式進行實證研究。筆者擬從高等職業(yè)院校頂崗實習管理模式探究為切入點，結合ZY職業(yè)學院學生頂崗實習現(xiàn)狀，針對當下高職院校頂崗實習中存在的主要問題和所面臨的困境進行解析，借鑒產學研研究成果和區(qū)域創(chuàng)新實踐經(jīng)驗，突破“校企”二元關系研究框架，從新公共管理的視角，運用三螺旋理論為主要理論架構，通過對政府、企業(yè)和學校關系研究，尋求破解高等職業(yè)院校學生頂崗實習管理過程中所面臨的困境的有效途徑，