在《信息技術(shù)應用基礎(chǔ)》課程中培養(yǎng)高專師范生信息素養(yǎng)的探討.pdf

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟社會的到來，具有較高的信息素養(yǎng)成為未來社會對人才的基本要求。這種要求只有通過教育信息化才能實現(xiàn)，而教育信息化的前提是擁有大批具有較高信息素養(yǎng)的各級各類教師。高等專科師范生是未來的小學教師，是基礎(chǔ)教育改革的實踐者。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進，對小學教師的信息素養(yǎng)要求也在不斷提高。然而，調(diào)查顯示高等?？茙煼渡男畔⒁庾R、信息能力、信息道德和法制觀念等方面都與課程改革的要求有較大的差距。因此，對高等專科師范生信息素

2、養(yǎng)及其培養(yǎng)工作進行深入研究，對小學教師的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)教育課程改革來說，都具有重要的意義。 本文重點研究了高等?？茙煼渡鷳邆湓鯓拥男畔⑺仞B(yǎng)，以及如何在《信息技術(shù)應用基礎(chǔ)》課程中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理論的指導下，結(jié)合筆者十幾年的教學經(jīng)驗，對基于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的《信息技術(shù)應用基礎(chǔ)》優(yōu)化教學設(shè)計做了初步探討，并進行了實際應用。全文共有四部分組成。 第一章簡明扼要闡述了論文的研究背景，分析了對高等?？茙煼渡畔⑺仞B(yǎng)及其培

3、養(yǎng)工作進行深入研究對小學教師培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義。 第二章借鑒國內(nèi)外對信息素養(yǎng)的研究成果，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和小學教學實際提出了高等專科師范生信息素養(yǎng)的內(nèi)容，分析了高等?？茙煼渡畔⑺仞B(yǎng)的特點。為了了解高等?？茙煼渡畔⑺仞B(yǎng)的現(xiàn)狀，制定有效的培養(yǎng)措施，筆者做了問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看出，目前高等專科師范生的信息素養(yǎng)水平不高，主要表現(xiàn)在：雖然對信息技術(shù)持肯定態(tài)度，具備一定的信息知識，但還沒有養(yǎng)成應用信息技術(shù)的習慣

4、，應用信息技術(shù)的能力還較差，信息道德還有待于進一步提高。 培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)有多種途徑：學校開設(shè)信息技術(shù)課、信息技術(shù)與其他學科課程整合、利用學校和家庭的信息環(huán)境等。但就我國目前的條件，開設(shè)信息技術(shù)課程仍是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主要和有效的途徑。因此，本文對如何在高等師范?？啤缎畔⒓夹g(shù)應用基礎(chǔ)》課程中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)作了初步探討。 第三章首先對《信息技術(shù)應用基礎(chǔ)》課程教學現(xiàn)狀進行了分析，從教學內(nèi)容、教學方法、教學評價、教學觀念

5、四個方面指出了目前存在的問題，分析了不利于學生信息素養(yǎng)提高的因素。然后，以教學設(shè)計為出發(fā)點，從教學目標設(shè)計、教學方法選擇、學習方法選擇和教學評價方法等方面進行優(yōu)化，形成以建構(gòu)主義和人本主義為理論基礎(chǔ)、以任務(wù)驅(qū)動為主要教學方法、以自主學習和合作學習為主要學習方法、以表現(xiàn)性評價為主調(diào)查、測試為輔的評價方法的整體教學框架。 第四章以淄博師范高等?？茖W校為實踐對象，對《信息技術(shù)應用基礎(chǔ)》課程優(yōu)化教學設(shè)計進行了實踐，實踐內(nèi)容包括信息技術(shù)基